11月8日下午，華為應(yīng)用市場(chǎng)2020能量季“Cheer App分享會(huì)”首站登陸華為全球旗艦店·上海南京東路?；顒?dòng)當(dāng)天，《納米盒》運(yùn)營(yíng)中心總監(jiān)、特邀嘉賓徐鵬帶來《科技賦能家長(zhǎng) 促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)力養(yǎng)成》的主題分享，和現(xiàn)場(chǎng)觀眾一起探討關(guān)于“孩子學(xué)習(xí)力養(yǎng)成”的那些事。

精準(zhǔn)分解法則：找到影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵要素

教育是慢的藝術(shù)，孩子的成長(zhǎng)不可能一蹴而就。

幾乎所有家長(zhǎng)都想過同一個(gè)問題：“如何幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)?”

面對(duì)這個(gè)寬泛而艱深的問題，徐鵬提出，應(yīng)把大的問題精確分解和定位到更小的、具體的、可以立即采取行動(dòng)的根源上，而且要采取行動(dòng)，從而發(fā)生改變。徐鵬將之總結(jié)為精準(zhǔn)分解法則。

在精準(zhǔn)分解法則下，徐鵬及其團(tuán)隊(duì)基于考試結(jié)果及多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)反向推導(dǎo)出“影響學(xué)習(xí)成績(jī)的要素分析表”，總結(jié)了學(xué)習(xí)動(dòng)力、投入時(shí)間、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)資料、輔導(dǎo)老師、反饋機(jī)制、學(xué)習(xí)環(huán)境、身心素質(zhì)、應(yīng)試技巧臨場(chǎng)發(fā)揮9大要素。

學(xué)習(xí)動(dòng)力：孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知過于寬泛或者片面，甚至有錯(cuò)誤，最終都可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，家長(zhǎng)應(yīng)該深思如何為孩子學(xué)習(xí)持續(xù)賦能，推動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

投入時(shí)間：每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間可分為三類：首先是自然消耗時(shí)間，如午休、課間等;其次是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，如上課時(shí)間;還有一個(gè)很重要的是自主學(xué)習(xí)時(shí)間。這三類時(shí)間里，最重要的是自主學(xué)習(xí)時(shí)間，我們都知道，決定我們?nèi)松c別人不同的不是每天工作學(xué)習(xí)的八小時(shí)，而是八小時(shí)之外我們?cè)谧鍪裁础?/p>

學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)時(shí)間的使用效率，它與孩子在學(xué)習(xí)過程中的規(guī)劃執(zhí)行能力、時(shí)間管理能力、知識(shí)整合能力、團(tuán)隊(duì)合作、情緒管理等都有關(guān)聯(lián)。

學(xué)習(xí)資料：教材與教輔大家都不陌生，而另外一種自制的教輔材料“學(xué)霸筆記”，其實(shí)更是把教輔材料內(nèi)化之后整理和輸出沉淀下來的專屬資料，對(duì)孩子學(xué)習(xí)幫助更大。

輔導(dǎo)老師：同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，考試結(jié)果千差萬別。校內(nèi)老師一樣，可校外卻很有可能因?yàn)槔蠋煵煌鴮?duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。

反饋機(jī)制：學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的深度和掌握的情況需要學(xué)生不斷跟老師進(jìn)行反饋。而提問就是一種很好的反饋方式。當(dāng)然，提問也分幾種層次：第一層次是不知道也不提問;第二層次是只基于問題提問，比如題目做錯(cuò)了，直接問老師怎么解;第三層次是把不會(huì)的同類問題歸納后一起問老師，解決之后會(huì)就問題向老師進(jìn)行延展提問;第四種層次學(xué)生會(huì)在此基礎(chǔ)上，再主動(dòng)要求完成更多例證，以確認(rèn)自己完全掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

除了上述幾種要素，還有學(xué)習(xí)環(huán)境、心理素質(zhì)、應(yīng)試技巧等，要問所有影響要素中，哪個(gè)最重要?徐鵬的答案是反饋機(jī)制，因?yàn)樗且环N能力的問題，是對(duì)于知識(shí)整合和學(xué)科思維能力的問題，而真正決定著孩子成績(jī)的恰恰是能力問題。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)中需扮演正確角色

在教育孩子的過程中，父母如何掌握管控的界限、如何做好正確的角色引導(dǎo)顯得尤為重要。

隨著孩子年齡增長(zhǎng)，他們思維層面和認(rèn)知層面的變化將對(duì)其成績(jī)產(chǎn)生極大影響，而父母只能看到孩子外在的學(xué)習(xí)行為，不了解其內(nèi)在的變化。思維層面和認(rèn)知層面會(huì)決定著孩子的未來，當(dāng)一個(gè)人有什么樣的思想，就會(huì)有什么樣的行為。只有當(dāng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)有足夠多的重視理解之后，他才會(huì)把學(xué)習(xí)這個(gè)事情放到足夠重要的位置。相信家長(zhǎng)也會(huì)有一個(gè)比較明確的感覺：如果我們?yōu)榱擞幸粋€(gè)好的結(jié)果，而過分關(guān)注結(jié)果，最終你改變不了結(jié)果，反而會(huì)適得其反。因此，徐鵬建議，家長(zhǎng)不應(yīng)該過分關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該從思維認(rèn)知層面、思維方法層面上去引導(dǎo)和影響一個(gè)孩子。

在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，父母首先應(yīng)該幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，從而在根源上提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。其次，父母應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子找到能力擁有者后拆解其行為及行為標(biāo)準(zhǔn)，陪伴孩子模仿并持續(xù)內(nèi)化，最終形成自己的能力并不斷進(jìn)階。而關(guān)于解決孩子的具體學(xué)科問題方面，徐鵬則不建議父母過多參與。術(shù)業(yè)有專攻，若父母不是專業(yè)教師，很難用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)和思維模式幫助孩子理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，反而會(huì)造成無效溝通。因此，父母希望介入孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)只需要幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力即可。

提升孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力

隨著新技術(shù)與新理念的不斷迭代與沉淀，徐鵬強(qiáng)調(diào)應(yīng)從“體驗(yàn)優(yōu)先”、“效率優(yōu)先”這兩點(diǎn)改善孩子的學(xué)習(xí)狀況。體驗(yàn)優(yōu)先即讓孩子在學(xué)習(xí)過程中有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。效率優(yōu)先則通過培養(yǎng)孩子有效的學(xué)習(xí)能力與方法，避免“苦學(xué)無效”。

此時(shí)，以體驗(yàn)優(yōu)先、效率優(yōu)先來深刻變革及改變孩子學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，必然要改變孩子的學(xué)習(xí)工具，借助更富有科技性、更具有線上教育思維方式的學(xué)習(xí)工具來改變他們的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，徐鵬也分享了高效的能力培養(yǎng)方式，就是把能力拆分成具體的行為和行為標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子高頻率、高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度的持續(xù)做一段時(shí)間，最終內(nèi)化行為成能力。例如，當(dāng)父母想要為孩子樹立一個(gè)榜樣人物時(shí)，可以先分析為什么這個(gè)榜樣優(yōu)秀，他是用什么方法來學(xué)習(xí)的，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何等，從而為孩子制定具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，陪著孩子一點(diǎn)一滴開始，將行為養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，習(xí)慣不斷強(qiáng)化，最后轉(zhuǎn)化成能力。

那么孩子的學(xué)習(xí)力如何來判斷呢?納米盒推出的“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)”就是通過有效的科技輔助工具將孩子學(xué)習(xí)力拆解、外化。據(jù)徐鵬介紹，孩子可以通過此測(cè)試來評(píng)估自身的六種能力：記憶力、思考力、專注力、自驅(qū)力、合作力及理解力，從而有針對(duì)性地取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。例如，記憶力和理解力，可以讓孩子對(duì)自身學(xué)習(xí)的知識(shí)有系統(tǒng)性地掌握，并逐漸形成對(duì)知識(shí)管理和管控能力。合作力和自驅(qū)力幫助孩子在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中鞏固知識(shí)點(diǎn)、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。專注力與思考力則可以改變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在提升專注力方面，徐鵬為家長(zhǎng)提出三點(diǎn)建議：第一，創(chuàng)造能夠保障孩子情緒安全感的家庭學(xué)習(xí)氛圍;第二，巧用游戲化思維，引導(dǎo)孩子投入學(xué)習(xí);第三，優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的獲得感。通過以上三點(diǎn)的努力，家長(zhǎng)可以為孩子打造更具沉浸感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“21世紀(jì)最重要的是人才，人才最重要的是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力最重要的是具有學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)效率。在線教育領(lǐng)域資源獲取和應(yīng)用能力非常重要，它是未來更核心的一種競(jìng)爭(zhēng)力，希望各位家長(zhǎng)在未來能夠給予孩子學(xué)習(xí)提供更多助力。”

打造沉浸式學(xué)習(xí)空間，華為教育中心助力在線教育發(fā)展

教育的互聯(lián)網(wǎng)化在加速，線上學(xué)習(xí)也逐漸成為新常態(tài)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于在線教育帶來的孩子用眼健康、觸網(wǎng)安全、教育資源等方面也表示了擔(dān)心。對(duì)此，華為教育中心高級(jí)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理為大家?guī)砹恕都议L(zhǎng)放心，孩子安心——沉浸式學(xué)習(xí)空間》的主題分享。

作為匯聚了眾多優(yōu)質(zhì)教育資源、為用戶提供快捷高效的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，華為教育中心已實(shí)現(xiàn)手機(jī)端、平板端、智慧屏等聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容一站式觸達(dá)等體驗(yàn)。華為教育中心擁有包括同步教材、名師講堂、常用工具等在內(nèi)的海量學(xué)習(xí)內(nèi)容，也跟納米盒等教育合作伙伴強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，豐富用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

同時(shí)，為了幫助解決家長(zhǎng)擔(dān)心的孩子視力健康、觸網(wǎng)安全等問題，華為教育中心與HUAWEI MatePad打造沉浸式學(xué)習(xí)桌面，通過護(hù)眼功能、躺置提醒、感光提醒等設(shè)置培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是護(hù)眼功能，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)過程中的視力，其中包括藍(lán)光過濾以及距離提醒，比如學(xué)習(xí)過程中，平板離孩子眼睛比較近的時(shí)候，它會(huì)發(fā)出智能提醒，提醒孩子需要離屏幕遠(yuǎn)一點(diǎn)。二是躺置提醒，如果孩子拿著平板躺在床上學(xué)習(xí)，設(shè)備便會(huì)提醒要以正確的姿勢(shì)去使用。三是感光提醒，如光線較強(qiáng)或者較弱的場(chǎng)景下，如果使用華為教育中心，這個(gè)時(shí)候平板就會(huì)提示用戶換個(gè)光線正常的環(huán)境。還有在走路過程中使用平板學(xué)習(xí)時(shí)，華為教育中心也會(huì)提醒需在一個(gè)比較穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)還可以通過華為教育中心的時(shí)間管理功能，為孩子設(shè)置合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證勞逸結(jié)合;通過權(quán)限設(shè)置等功能，限制孩子學(xué)習(xí)過程中其他無關(guān)應(yīng)用的打開及使用，保證孩子學(xué)習(xí)的完整性，為孩子打造健康的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。華為教育中心還有更多功能設(shè)置，助力孩子提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在線教育的迅猛發(fā)展，為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力等提供了良好的環(huán)境、技術(shù)及資源支持，將為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來更多益處。在此次華為應(yīng)用市場(chǎng)2020能量季首場(chǎng)分享會(huì)上，家長(zhǎng)們不僅對(duì)自己在孩子學(xué)習(xí)方面的角色定位更加清楚，對(duì)如何幫助孩子提高成績(jī)也有了更全面、系統(tǒng)的認(rèn)知體系，可以更好地助力孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

放眼整個(gè)教育行業(yè)，探索教育的智能化解決方案正逐漸成為行業(yè)焦點(diǎn)，用科技賦能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力也將成為未來發(fā)展趨勢(shì)。期待華為教育中心、納米盒等更多線上教育平臺(tái)，持續(xù)深耕行業(yè)發(fā)展，打造更多創(chuàng)新性解決方案，共同助力孩子們智慧成長(zhǎng)。