由于新型冠狀病毒的影響，全國院校推遲開學(xué)。慶幸的是，網(wǎng)絡(luò)的便捷為普通兒童提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，孩子能夠在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，然而對于發(fā)育障礙兒童來說，情況卻更加嚴(yán)峻。

　　目前，中國發(fā)育障礙兒童占比超過1/5，語言遲緩、社交困難、認(rèn)知理解障礙、感統(tǒng)失調(diào)、情緒失控、刻板與攻擊行為、注意力渙散等都是他們面臨的困難。這些孩子需要在幼兒時(shí)期進(jìn)行大量的、集中性的訓(xùn)練。而疫情期間，相關(guān)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)停課，發(fā)育障礙兒童無法得到持續(xù)性的訓(xùn)練，甚至出現(xiàn)能力倒退的情況。

　　在這種情勢下，許多訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也開始嘗試借助網(wǎng)絡(luò)，為發(fā)育障礙兒童提供幫助。其中，最受家長關(guān)注的是來自美國的優(yōu)加學(xué)院，它是國內(nèi)率先通過網(wǎng)絡(luò)平臺打破地域阻礙，為發(fā)育障礙兒童家庭提供幫助的機(jī)構(gòu)之一，也是唯一一個(gè)有美國專家直接參與家庭指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。

　　美國專家、中國教師、兒童家長組成一個(gè)緊密的訓(xùn)練小組是美國優(yōu)加學(xué)院平行教育的核心。

　　通過美國專家評估發(fā)布計(jì)劃、中國教師日常指導(dǎo)、家長實(shí)際操作的三方合作，讓家長能夠有方向有方法地在家庭環(huán)境下訓(xùn)練孩子，最終達(dá)成全面提升發(fā)育障礙兒童綜合能力的目標(biāo)。

　　美國優(yōu)加學(xué)院平行教育受到廣大發(fā)育障礙兒童家長歡迎的另一個(gè)原因，是它的專業(yè)與負(fù)責(zé)。對于每一個(gè)家庭，美國優(yōu)加學(xué)院都會建立兒童檔案，在評估前進(jìn)行家長訪談，在評估后出具專業(yè)報(bào)告，幫助家長全面了解兒童的情況，并根據(jù)兒童需求，制定個(gè)性化計(jì)劃。在日常訓(xùn)練中，老師會講解訓(xùn)練內(nèi)容和方法，對家長遇到的困難與疑惑進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)解答，真正做到將訓(xùn)練融合到家庭日常生活中，讓家長成為最好的老師。

　　“優(yōu)加帶來的不僅是孩子的進(jìn)步，更是我心態(tài)的變化。之前在家教孩子的時(shí)候，總是很焦慮茫然，特別當(dāng)孩子做不好時(shí)，我就會發(fā)火。加入優(yōu)加平行教育后 ，老師們給予計(jì)劃教方法，告訴我孩子為什么會有這樣的行為，我要怎么做才能更好，慢慢地我開始變得更懂孩子，也變得更加自信平和”——木木媽媽，已加入美國優(yōu)加學(xué)院平行教育7個(gè)月。

　　能夠?yàn)榘l(fā)育障礙兒童家庭帶來成熟、專業(yè)、負(fù)責(zé)的服務(wù)，切合家庭需求，走進(jìn)每一位家長的心里，這就是為什么有如此多的發(fā)育障礙兒童家庭選擇美國優(yōu)加學(xué)院的根本原因。

　　截止目前，優(yōu)加學(xué)院的家庭平行教育服務(wù)已經(jīng)運(yùn)行2年，服務(wù)超過 3000 個(gè)家庭，相信在未來，會有更多的家庭得到美國優(yōu)加學(xué)院的幫助。

　　配圖選擇：可根據(jù)平臺任選一張或多張