“我見過(guò)很多來(lái)自中國(guó)的工程師，他們修鐵路、造橋梁，非常了不起。于是我也夢(mèng)想成為一名工程師，服務(wù)家鄉(xiāng)的建設(shè)。所以得知招生信息后，毫不猶豫地報(bào)了名。”來(lái)自東非肯尼亞的丹尼爾這樣解釋自己來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)高鐵技術(shù)的動(dòng)因。與他一樣帶著高鐵夢(mèng)想，到中國(guó)高鐵技術(shù)最高學(xué)府——北京交通大學(xué)就讀的還有其他59名肯尼亞學(xué)子，他們分兩期到該校學(xué)習(xí)。

　　丹尼爾等肯尼亞留學(xué)生的突出表現(xiàn)也贏得了北京交通大學(xué)老師的贊譽(yù)。負(fù)責(zé)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的朱亞彬老師說(shuō)：“他們特別愿意提問(wèn)，課堂上非常積極。他們實(shí)驗(yàn)完成速度和質(zhì)量與中國(guó)學(xué)生相比，也是很不錯(cuò)的。我之前還擔(dān)心這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，會(huì)跟不上國(guó)內(nèi)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課節(jié)奏，現(xiàn)在看來(lái)，完全沒(méi)問(wèn)題，他們與中國(guó)學(xué)生沒(méi)有區(qū)別?！?/P>

　　突出的表現(xiàn)背后是辛勤付出。這些肯尼亞學(xué)子知道，今年6月，連接?xùn)|非第一大港蒙巴薩和首都內(nèi)羅畢的蒙內(nèi)鐵路將開始試運(yùn)營(yíng)，標(biāo)志著肯尼亞將迎來(lái)高鐵時(shí)代。而他們?cè)谌A學(xué)習(xí)項(xiàng)目正是蒙內(nèi)鐵路的建設(shè)方中國(guó)路橋工程有限責(zé)任公司與北京交通大學(xué)聯(lián)合舉辦的，旨在對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的高鐵技術(shù)培訓(xùn)，使其盡快成長(zhǎng)為本國(guó)高鐵運(yùn)行、維護(hù)、管理的一流人才。他們唯有發(fā)奮努力，充分利用好來(lái)華留學(xué)機(jī)遇，把相關(guān)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，才能為服務(wù)本國(guó)的高鐵時(shí)代打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　?、?為共建提供人才支撐

　　肯尼亞高鐵人才培養(yǎng)項(xiàng)目只是中國(guó)路橋與北京交通大學(xué)“一帶一路”國(guó)際人才聯(lián)合培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議項(xiàng)目的一部分，雙方將以此項(xiàng)目為基礎(chǔ)，進(jìn)一步為非洲以及“一帶一路”沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通運(yùn)輸領(lǐng)域發(fā)展提供重要的人才支撐，這對(duì)于落實(shí)中非“加大教育和人才資源開發(fā)合作”，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”和中國(guó)高鐵“走出去”戰(zhàn)略，具有十分重要的意義。

　　中國(guó)提出以“共商、共建、共享”原則建設(shè)“一帶一路”的重大倡議，為推動(dòng)區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機(jī)?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家教育加強(qiáng)合作、共同行動(dòng)，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。中國(guó)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“力爭(zhēng)做到經(jīng)貿(mào)走到哪里，教育的民心工程就延伸到哪里，教育的人才培養(yǎng)就覆蓋到哪里;力爭(zhēng)推動(dòng)教育發(fā)展和經(jīng)貿(mào)合作并駕齊驅(qū)，成為車之兩輪、鳥之兩翼;力爭(zhēng)發(fā)揮教育‘軟力量’，實(shí)現(xiàn)‘一帶一路’建設(shè)推進(jìn)事半功倍?！睘榇耍逃坑?016年7月印發(fā)了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，出臺(tái)了一系列旨在促進(jìn)“一帶一路”人才培養(yǎng)的措施，并取得了先期成果。

　　在實(shí)施“絲綢之路”留學(xué)推進(jìn)計(jì)劃方面，教育部國(guó)際合作與交流司司長(zhǎng)許濤介紹說(shuō)，一方面，以國(guó)家公派留學(xué)為引領(lǐng)，推動(dòng)更多中國(guó)學(xué)生到沿線國(guó)家留學(xué)。2016年，我國(guó)選拔近230名國(guó)別區(qū)域研究人才赴34個(gè)國(guó)家，選派近910名涉及37門非通用語(yǔ)種人員出國(guó)培訓(xùn)進(jìn)修。另一方面，設(shè)立“絲綢之路”中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，每年向“一帶一路”沿線國(guó)家額外提供總數(shù)不少于3000個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金新生名額。進(jìn)一步樹立“留學(xué)中國(guó)”品牌，注重來(lái)華留學(xué)高端人才培養(yǎng)，設(shè)立卓越獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，培養(yǎng)發(fā)展中國(guó)家青年精英和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。

　　在實(shí)施“絲綢之路”合作辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃方面，中外合作辦學(xué)的數(shù)量和水平進(jìn)一步提高。許濤介紹說(shuō)，截至目前，經(jīng)審批的各類中外合作辦學(xué)達(dá)到2539個(gè)。其中，本科以上層次項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)為1248個(gè)，高職高專層次項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)928個(gè)。推動(dòng)了一批示范性高水平中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，如深圳北理莫斯科大學(xué)、浙江大學(xué)愛(ài)丁堡聯(lián)合學(xué)院等。

　　同時(shí)，境外辦學(xué)穩(wěn)妥推進(jìn)。截至2016年，我國(guó)高校已在境外舉辦了4個(gè)機(jī)構(gòu)(老撾蘇州大學(xué)、廈門大學(xué)馬來(lái)西亞分校、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)曼谷商學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)東京學(xué)院)和近100個(gè)辦學(xué)項(xiàng)目，這些機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目大部分分布在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)。許濤透露說(shuō)，教育部下一步將出臺(tái)促進(jìn)和規(guī)范中外合作辦學(xué)的政策文件，為“一帶一路”人才支撐提供制度保障。

　?、?開展教育互聯(lián)互通合作

　　互聯(lián)互通是“一帶一路”倡議的核心內(nèi)涵之一，實(shí)現(xiàn)中國(guó)與沿線國(guó)家和地區(qū)的教育政策溝通、學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)連通、教育合作渠道暢通是其必然要求。

　　近年來(lái)，我國(guó)教育部門與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)積極加強(qiáng)教育政策溝通。據(jù)許濤介紹，我國(guó)先后與沿線24國(guó)家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。在學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)連通方面，我國(guó)積極推動(dòng)落實(shí)聯(lián)合國(guó)教科文組織《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育資歷公約》，協(xié)調(diào)世界銀行編寫了《關(guān)于國(guó)際教育趨勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)的政策建議》，牽頭組織制定了《亞太經(jīng)合組織教育戰(zhàn)略》和《中國(guó)落實(shí)聯(lián)合國(guó)2030可持續(xù)發(fā)展議程國(guó)別方案》。

　　在暢通教育合作渠道方面，許濤指出，近年來(lái)，我國(guó)大力推進(jìn)“一帶一路”國(guó)家間簽證便利化，努力擴(kuò)大教育領(lǐng)域合作交流，以期形成往來(lái)頻繁、合作眾多、交流活躍、關(guān)系密切的攜手發(fā)展局面。努力打造“一帶一路”學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，吸引各國(guó)專家學(xué)者、青年學(xué)生開展研究和學(xué)術(shù)交流。推進(jìn)“一帶一路”優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　根據(jù)教育部近期公布的2016年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)今年新增11個(gè)小語(yǔ)種專業(yè)。到2020年，該校計(jì)劃開設(shè)100多種外國(guó)語(yǔ)課程，將覆蓋所有與中國(guó)建交國(guó)家的官方語(yǔ)言。此舉旨在促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言互通，同時(shí)更好地為“一帶一路”建設(shè)提供智力支持。許濤指出，教育部支持北外等高校通過(guò)引進(jìn)外國(guó)師資、公派留學(xué)、與國(guó)外高校合作等多種形式，增加教授語(yǔ)種的種類，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。

　　許濤介紹說(shuō)，在推進(jìn)沿線國(guó)家民心相通方面，有關(guān)部門重點(diǎn)組織開展了國(guó)別和區(qū)域研究，全面加強(qiáng)對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化等方面的了解和理解，為推進(jìn)民心相通提供智力支撐。具體來(lái)說(shuō)，共發(fā)布了141項(xiàng)研究課題，其中70項(xiàng)涉及“一帶一路”沿線國(guó)家;形成了系列智庫(kù)報(bào)告，覆蓋沿線國(guó)家66個(gè)。

　　③ 整合國(guó)際國(guó)內(nèi)資源

　　“一帶一路”貫穿了亞歐非，既有發(fā)達(dá)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，又有更多發(fā)展中國(guó)家和新興經(jīng)濟(jì)體，差異很大。該倡議自提出以來(lái)，受到沿線國(guó)家和地區(qū)的普遍歡迎和積極響應(yīng)。在外交部前副部長(zhǎng)何亞非看來(lái)，其原因在于“一帶一路”是中國(guó)對(duì)全球治理模式的創(chuàng)新，是中國(guó)提供“全球公共產(chǎn)品”的重要舉措，反映了共建人類命運(yùn)共同體的心聲。

　　“一帶一路”教育合作致力于建設(shè)的教育共同體無(wú)疑是人類命運(yùn)共同體的一個(gè)基礎(chǔ)性維度，中國(guó)作為“一帶一路”的倡議者更是“擼起袖子加油干”的積極建設(shè)者和開拓者。在“一帶一路”國(guó)際教育合作方面，中國(guó)大力整合相關(guān)資源，利用各類平臺(tái)，調(diào)動(dòng)各方積極性，打造教育共同體。

　　在國(guó)際層面，充分利用好中國(guó)-東盟教育交流周這一平臺(tái)，不斷充實(shí)其內(nèi)涵，支持貴州抓住作為該論壇永久舉辦地機(jī)遇，廣泛開展與東盟等“一帶一路”沿線國(guó)家的教育交流合作，提高貴州高校的國(guó)際化水平。在上海合作組織合作框架下，5個(gè)成員國(guó)的70多所院校已經(jīng)聯(lián)結(jié)在一起，形成了若干共同建設(shè)的專業(yè)方向，這為成員間的進(jìn)一步教育合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》是中國(guó)參與打造“一帶一路”教育共同體的綱領(lǐng)性文件。在許濤看來(lái)，接下來(lái)的重點(diǎn)任務(wù)是以省部簽約共建為重要抓手，進(jìn)一步推動(dòng)該文件的貫徹落實(shí)。他介紹說(shuō)，教育部在與新疆等地方教育部門的溝通磋商中，逐步形成了一條思路，即教育部和沿邊為主、國(guó)家對(duì)其“一帶一路”建設(shè)有明確定位、教育國(guó)際合作交流基礎(chǔ)薄弱的省份簽約，給予其實(shí)質(zhì)性支持，開展共建?；诖?，教育部與福建、廣西、海南14個(gè)省(區(qū))、市簽署了“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作備忘錄，基本實(shí)現(xiàn)與“一帶一路”主要節(jié)點(diǎn)省份共建教育行動(dòng)國(guó)際合作平臺(tái)的全覆蓋。接下來(lái)，教育部和簽約省份將進(jìn)一步明確各自職責(zé)并形成具體分工方案。

　　對(duì)即將于本月中旬召開的“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，許濤透露說(shuō)，論壇將設(shè)置“民心相通”平行會(huì)議，相關(guān)教育合作與交流重要成果將在此會(huì)議上進(jìn)行展示。

　　鏈接

　　“一帶一路”教育行動(dòng)特色省份

　　●甘肅將圍繞國(guó)家向西開放大門戶形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域教育對(duì)外開放新格局。典型案例：突出重點(diǎn)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，實(shí)施“西部連片貧困地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師出國(guó)研修項(xiàng)目”。

　　●寧夏重點(diǎn)加強(qiáng)與阿拉伯國(guó)家及“絲綢之路”沿線國(guó)家在教育領(lǐng)域的交流與合作，建立一批中阿聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)和智庫(kù)。典型案例：落實(shí)中阿大學(xué)校長(zhǎng)論壇簽署的各項(xiàng)合作協(xié)議，推進(jìn)與“一帶一路”沿線國(guó)家高校的密切交流與合作，加強(qiáng)寧夏大學(xué)中國(guó)阿拉伯國(guó)家研究院建設(shè)。

　　●貴州將依托“中國(guó)一東盟教育交流周”永久舉辦地的機(jī)遇，廣泛開展與東盟等“一帶一路”沿線國(guó)家的教育交流合作。典型案例：重點(diǎn)看貴州高校與東盟開展教育合作交流對(duì)各國(guó)教育發(fā)展的促進(jìn)情況。

　　●云南地處中國(guó)西南邊陲，與越南、老撾、緬甸三國(guó)接壤，為面向東南亞、南亞的重要門戶。典型案例：“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽、滇西邊境山區(qū)英語(yǔ)教師出國(guó)研修項(xiàng)目以及云南民族大學(xué)“云南省中國(guó)一東盟語(yǔ)言文化人才培養(yǎng)基地”。

　　●海南重點(diǎn)加強(qiáng)與海上絲路國(guó)家及中東歐國(guó)家和中亞國(guó)家在人文交流、雙向合作辦學(xué)、雙向留學(xué)等方面的教育合作與交流。典型案例：面向“一帶一路”沿線國(guó)家開展?jié)h語(yǔ)、熱帶農(nóng)業(yè)、熱帶醫(yī)學(xué)、海水養(yǎng)殖、旅游管理等方面的培訓(xùn)。

　　●新疆與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等中亞西亞國(guó)家接壤，在教育對(duì)外開放，尤其是漢語(yǔ)國(guó)際教育與推廣方面，有著獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。典型案例：多領(lǐng)域、深層次的教育國(guó)際交流與合作平臺(tái)建設(shè)、漢語(yǔ)國(guó)際推廣和孔子學(xué)院建設(shè)以及中亞基地對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)。