衡水滿分云教育科技有限公司根據(jù)各學(xué)校在教育質(zhì)量測(cè)評(píng)、學(xué)生學(xué)業(yè)診斷、校本化資源內(nèi)容生產(chǎn)等方面的需求，從為學(xué)校提供考試服務(wù)著手，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提供科學(xué)先進(jìn)的教育測(cè)評(píng)和各學(xué)科專家服務(wù)。形成基于考試數(shù)據(jù)和分析診斷結(jié)果的“問(wèn)題診斷—方案設(shè)計(jì)—方案實(shí)施—效果評(píng)價(jià)—提高改善”的PDCA 循環(huán)過(guò)程。

　　公司根據(jù)多年從事教育信息化系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)成果，建立基于教育測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試服務(wù)，可幫助學(xué)校分析教育質(zhì)量存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升的關(guān)鍵因素，生產(chǎn)與考試后專項(xiàng)教學(xué)方案制定相關(guān)的資源內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，形成提高教學(xué)質(zhì)量的閉環(huán)。

　　基于教育測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試服務(wù)架構(gòu)圖

　　四個(gè)板塊需要介紹的主要內(nèi)容：

　　1、考試服務(wù)內(nèi)容：試題信息錄入，雙向細(xì)目表制作，作答表現(xiàn)分析(校級(jí)/年級(jí)/學(xué)科報(bào)告)，產(chǎn)出教師教學(xué)效能分析和學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)診斷等方面的報(bào)告;

　　2、校本資源生產(chǎn)：教育測(cè)評(píng)和學(xué)科教師服務(wù)團(tuán)隊(duì),圍繞考試分析報(bào)告和試題信息，生產(chǎn)相應(yīng)的練習(xí)/小考試題等校本化資源內(nèi)容;

　　3、教學(xué)干預(yù)形式：根據(jù)分析報(bào)告和練習(xí)/小考試題，制定教學(xué)干預(yù)方案，滿分云公司需提供相應(yīng)的應(yīng)用服務(wù)(如：數(shù)據(jù)查詢、報(bào)告發(fā)布、練習(xí)卷推送等);

　　4、課堂教學(xué)提升：以教育測(cè)評(píng)和診斷為指導(dǎo)的分層教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與高效學(xué)習(xí)。

　　系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)資源的共建共享，已經(jīng)考慮了以下要素：

　　1、知識(shí)點(diǎn)及難度體系設(shè)計(jì)、校本題庫(kù)設(shè)計(jì)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂資源內(nèi)容;

　　2、教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)、學(xué)生學(xué)業(yè)診斷，標(biāo)準(zhǔn)化考試數(shù)據(jù)分析，綜合教學(xué)效果評(píng)價(jià);

　　3、課程教學(xué)與資源應(yīng)用體系、資源評(píng)價(jià)機(jī)制等。

　　每個(gè)環(huán)節(jié)，均由教育測(cè)量方面的專家團(tuán)隊(duì)和大量?jī)?yōu)秀學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)共同參與完成。

　　本項(xiàng)目在實(shí)施一年以后，學(xué)生能力參數(shù)可累積到一定程度，并可完整代入下一年度，形成標(biāo)準(zhǔn)化的功能模塊常態(tài)化應(yīng)用：

　　衡水滿分云教育科技有限公司聯(lián)合國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教育科研企業(yè)，專業(yè)從事本地基礎(chǔ)教育研究工作。擁有多項(xiàng)先進(jìn)的教育測(cè)評(píng)技術(shù)和解決方案，對(duì)考試試題的信效度、難度分析和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)分析處于業(yè)內(nèi)領(lǐng)先水平，可為學(xué)校提供基于現(xiàn)代教育測(cè)量理論的學(xué)業(yè)診斷及改進(jìn)服務(wù)。在對(duì)考試試題和學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)考試結(jié)果給予客觀描述，對(duì)考試結(jié)果形成正確的事實(shí)判斷、價(jià)值判斷，圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)科能力狀況制定改進(jìn)措施。

　　一、產(chǎn)品體系

　　項(xiàng)目名稱 服務(wù)內(nèi)容 服務(wù)數(shù)量 備注

　　資優(yōu)生學(xué)業(yè)診斷及改進(jìn)服務(wù)l 學(xué)?？荚嚲珳?zhǔn)分析，為學(xué)校提供考試測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)改進(jìn)教學(xué)干預(yù)方案

　　l 基于現(xiàn)代測(cè)量理論的學(xué)業(yè)診斷數(shù)據(jù)(試題難度、學(xué)生能力等)

　　l 提供錯(cuò)題集、異常錯(cuò)誤、分能差分析，根據(jù)量尺分劃定提分潛力科目

　　l 提供考試練習(xí)試題、個(gè)性化《提分手冊(cè)》l 每年4套考后練習(xí)試題(各年級(jí))

　　l 個(gè)性化《提分手冊(cè)》項(xiàng)目第一階段為數(shù)理化三科

　　第二階段逐步增加文科科目

　　服務(wù)數(shù)量可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整

　　? ? ? ?二、工作實(shí)施步驟及分工

　　1、成立培優(yōu)工作組：

　　由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師、教育測(cè)評(píng)專家、資源內(nèi)容提供方(題庫(kù))等各方，共同成立培優(yōu)課題組。課題組負(fù)責(zé)制定學(xué)校重大考試分析方案，并指定專人負(fù)責(zé)收集整理規(guī)范的考試數(shù)據(jù);

　　2、推行標(biāo)準(zhǔn)化考試：

　　教育測(cè)評(píng)專家負(fù)責(zé)現(xiàn)代測(cè)量理論的考試數(shù)據(jù)分析和學(xué)業(yè)診斷，出具數(shù)據(jù)分析報(bào)告。學(xué)科教師根據(jù)分析報(bào)告，制定教學(xué)干預(yù)方案;

　　3、組織專項(xiàng)訓(xùn)練：

　　學(xué)校培優(yōu)課題組負(fù)責(zé)制定推送考試練習(xí)試題、個(gè)性化《提分手冊(cè)》使用計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行師資培訓(xùn)和組織學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　三、需采集和生產(chǎn)的資源

　　1、采集考試原始試題、答案，制作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的雙向細(xì)目表;

　　2、采集考試分析數(shù)據(jù)(閱卷系統(tǒng)生成的數(shù)據(jù))，整理資優(yōu)生數(shù)據(jù)，高中為理科前XXX人、文科前XX人，初中為學(xué)校前XXX名;

　　3、生產(chǎn)診斷報(bào)告，圍繞題目難度、學(xué)生能力等信息，生成學(xué)生量尺得分、分能差、作答矩陣、異常錯(cuò)誤等。

　　服務(wù)次數(shù)、年級(jí)及服務(wù)費(fèi)金額

　　1、標(biāo)準(zhǔn)化考試服務(wù)：次數(shù)全年總共為10次，分別為：高一、高二每年各2次、高三年級(jí)每年4次，預(yù)留2次根據(jù)情況機(jī)動(dòng)調(diào)整。服務(wù)費(fèi)金額為每年10萬(wàn)元。

　　2、資優(yōu)生培優(yōu)服務(wù)：個(gè)人分析報(bào)告(專家撰寫(xiě))、錯(cuò)題本、每年10份，個(gè)性化練習(xí)題每年2本，高中每生800元/年、初中600元/年。