? ? 每個(gè)人都有自己的世界觀人生觀，并不是每個(gè)人的人生 觀都是正確的。家長(zhǎng)也需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己的人生觀 日臻完善。正確的人生觀的內(nèi)涵非常豐富，主要包括崇尚為人民服務(wù)、 無(wú)私奉獻(xiàn)、 與人為善、 助人為樂(lè)、 團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助、 集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、有責(zé)任感、敢于 擔(dān)當(dāng)?shù)鹊取?思德林動(dòng)商培訓(xùn)中參考上述內(nèi)涵為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、親子游戲、戶外拓展訓(xùn)練等等，要求家長(zhǎng)共同參與共同進(jìn)步，以家長(zhǎng)榜樣作用切身實(shí)際的影響著孩子進(jìn)步，只有這樣，才能在孩子心中樹(shù)起良好的形象，產(chǎn)生人生觀價(jià)值觀培養(yǎng)的正能量，作出正確為人處世的榜樣，使孩子在與父母朝夕相處中受到潛移默化的正確感染；只有這樣，才有資格與孩子談世界觀人生觀建設(shè)；也只有這樣，才有能力引導(dǎo)孩子朝著正確方向前進(jìn)。?

? ? 常規(guī)的對(duì)孩子的教育培養(yǎng)過(guò)程中 ,常常會(huì)遇到特別想教育好孩子,也付出了很大努力 , 但是教育效果往往不是太理想。有時(shí)還出現(xiàn)孩子卻接受很少或者不接受甚至對(duì)著干的情況。這就要家長(zhǎng)明白家長(zhǎng)與孩子間畢竟不是一代人，思想思維行動(dòng)都有客觀存在的代溝，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練卻恰巧突破這個(gè)代溝，運(yùn)動(dòng)不具有太強(qiáng)的年代性，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也更能與孩子平起平坐處于朋友或者隊(duì)友的位置，在這樣的情景下才會(huì)有高效的交流溝通，讓孩子接受教育時(shí)愿意聽(tīng)、聽(tīng)得進(jìn)、消得化，切實(shí)取得事半功倍的教育效果。

? ? 思德林動(dòng)商培訓(xùn)過(guò)程中重視孩子的人生成長(zhǎng)特點(diǎn)規(guī)律，特別是了解孩子在從兒童到少年這段時(shí)期表現(xiàn)為逆反心理的各種影響因素及疏導(dǎo)辦法，然后根據(jù)具體情況進(jìn)行教導(dǎo)訓(xùn)練；其次，思德林教練們?cè)谀撤N意義上更是放低身份，以平等方式對(duì)待孩子，既做孩子的老師，也做孩子的隊(duì)友和朋友，然后一起并肩作戰(zhàn)、訓(xùn)練、競(jìng)賽，在某些孩子擅長(zhǎng)的領(lǐng)域甚至甘于做孩子的學(xué)生。只有這樣才能較好地打開(kāi)孩子心扉，更快更好地走進(jìn)孩子的心里，取得孩子的信任，促進(jìn)孩子正確路徑前進(jìn)。通過(guò)多種多樣的方式方法，使孩子更易于接受正確的人生價(jià)值觀引導(dǎo)，從而增強(qiáng)高教育培養(yǎng)效果。