為進一步開展未成年人心理健康教育工作，推動心理健康教育特色培育，培養(yǎng)未成年人良好的心理品質(zhì)，促進未成年人全面發(fā)展、健康成長，博羅縣柏塘鎮(zhèn)社會工作與志愿服務(wù)協(xié)會攜手香江社會救助基金會先后到博羅縣柏興學校、博羅縣柏塘車田小學、博羅縣柏塘中心小學、博羅縣柏塘柏市小學柏開展主題為“陽光心態(tài)快樂成長”的心理教育進校園活動。本次活動旨在引導學生透過心理游戲正確認識自我和周圍世界，培養(yǎng)團隊合作的意識，構(gòu)建樂觀向上的心理品質(zhì)，讓學生更好地投入學習和生活當中?；顒庸苍O(shè)置了形式多樣的心理游戲攤位，包括團體合作游戲“珠行萬里”“摸著石頭過河”、注意力挑戰(zhàn)“舒爾特方格”、智力比拼“漢諾塔”以及心理祝?！皩懡o自己、老師、學校的祝?！?。

　　珠行萬里

　　游戲規(guī)則是所有同學們將各自的珠行軌道相連，當圓球從出發(fā)點前進時，必須經(jīng)過每名隊員的軌道，使得圓球不落掉地，到達預(yù)定目的地即為成功。

　　本環(huán)節(jié)同學們通過游戲體會到不論在什么時候，最重要的是要做好自己，但在做好自己的同時還要與團隊密切合作，具有克服困難的精神，增強同學們的相互信任與理解。

　　摸著石頭過河

　　本環(huán)節(jié)是為了發(fā)展、提高學生的耐力、行動速度以及大腦的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學生與學生之間的團隊協(xié)作能力。?

　　每個隊隊員之間最關(guān)心的是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好，而不是某個隊員自己如何能做得更好，團隊合作的精神發(fā)揮得淋漓盡致。

　　智力游戲河內(nèi)塔

　　游戲中會顯示幾個圓盤，把圓盤從下面開始按大小順序重新擺放在另一根柱子上，并且規(guī)定，在小圓盤上不能放大圓盤，在三根柱子之間一次只能移動一個圓盤。

　　本環(huán)節(jié)促進學生在現(xiàn)實生活中，無論是學習還是日后的工作，在做事前制定計劃的能力，培養(yǎng)對學習和生活的計劃能力是件很重要的事情哦!

　　舒爾特方格，挑戰(zhàn)你的記憶力

　　舒爾特方格 是在一張方形卡片上畫上 25 個方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯數(shù)字 1 ~ 25 等共 25 個數(shù)字。要求學生用手指按 1 ~ 25 的順序依次指出其位置，同時誦讀出聲，數(shù)完 25 個數(shù)字所用時間越短，注意力水平越高。

　　本環(huán)節(jié)用來培養(yǎng)學生注意力集中、分配、控制能力;拓展視幅，提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。

　　手腳并用游戲

　　學生只能用對應(yīng)的身體部位去接觸圖片，并完成全程。比如圖片上畫的是手印，就用手去接觸;畫的是腳印，就用腳去踩;同時身體其他部位不能接觸除圖片以外的區(qū)域，否則視為犯規(guī)。

　　此次心理活動給學生提供了一個放松減壓的平臺，培養(yǎng)了同學們的團隊意識，強化了班級團體向心力，在展示個性與謀求合作中，表現(xiàn)出了同學們的思考力與創(chuàng)造力，強化了自我價值感，體現(xiàn)了互助合作的精神，更是提高了學生們的綜合素養(yǎng)，加深了彼此之間的友誼，也為以后的生活和學習奠定了良好的基礎(chǔ)。