4個試點班，240名學生全都配備了小格雷學生手機，無論是教師授課、還是孩子自主學習都能圍繞著一部手機終端展開，這是廣東茂名市龍嶺學校享用的智慧教室信息化平臺。

　　龍嶺學校 學生正應(yīng)用小格雷學生手機上課

　　近年來，利用互聯(lián)網(wǎng)推進教育信息化升級，成為國家鼓勵地方推動的重點工程，茂名龍嶺學校在這方面的嘗試無疑走在社會前列。2016年校方和電信以及綠網(wǎng)天下公司達成三方合作，率先將定制學生手機引入學校，并利用其搭載的智慧教室平臺展開深度信息化教學，取得了不俗的成效，成為了廣東省內(nèi)典型的“智能終端進課堂”應(yīng)用案例。

　　手機進校園 只為學習來

　　龍嶺學校之所以能夠打破過去“手機=帶壞學生”的固化思維，是因為認真驗證過小格雷學生手機的安全管控效用。具體來講，學?？梢暂p松地對全校學生手機采取統(tǒng)一管理，例如設(shè)置手機的使用和鎖屏時間段，監(jiān)管手機軟件使用情況，還能有效過濾不良網(wǎng)址信息，這些功能舉措保障了在可管控的前提下利用手機終端。

　　除了安全可靠之外，利用智慧教室平臺開展互動教學，還為老師和學生都帶去了令人欣喜的變化。一言蔽之，它讓老師教學更便捷，孩子上課更輕松。發(fā)課題、做測驗、點名抽查、搶答、批改，幾乎所有教學環(huán)節(jié)都能在手機上完成，節(jié)省了大量重復(fù)備課、抄題和批改的時間，同時調(diào)動了學生的積極性，令課堂學習效率有了顯著提高。此外在課后，手機還變成學生手里的學習“黑科技”，上面有豐富的學科輔導(dǎo)資源、名師講解視頻等等，每個學生都能根據(jù)自身的情況采取個性化學習，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂概念里將學習主動權(quán)交還給學生的目標。

　　全市齊點贊 信息化改造備受好評

　　如今，龍嶺學校引入電子產(chǎn)品終端開展信息化教學的先進舉措，逐漸贏得更多人的認可。不久前茂名市教育局裝備中心就組織全市40多位信息技術(shù)骨干老師在龍嶺學校舉行智慧教室應(yīng)用培訓。在演示環(huán)節(jié)中，老師的課上得生動活潑，學生聽得起勁認真，體現(xiàn)出信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育教學深度融合的優(yōu)勢，得到現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。還有資深老教師評價，這類科技教學方式不僅提供了更多的教學資源，還對課堂教學、作業(yè)布置、學情分析有極大的促進作用。

　　今年初廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)講話，其中推進手機進課堂的指示就源自龍嶺學校的成功經(jīng)驗

　　根據(jù)國家“教育十三五規(guī)劃”，教育的未來必定要走信息化改造之路。茂名龍嶺學校引入學生手機、智慧教室平臺，雖然對學校建設(shè)來講可能只是一小步，但這種對新科技新產(chǎn)品積極開放的姿態(tài)，對叩開教育未來大門的目標而言卻已經(jīng)是走出堅實的一大步。