2023年1月4日，來(lái)自西安交通大學(xué)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)、新媒體專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)的九名學(xué)生組成社會(huì)實(shí)踐立言興苗隊(duì)，為了深入調(diào)查研究教育減負(fù)問(wèn)題，我們選題為“雙減”政策現(xiàn)狀與問(wèn)題研究。充分查閱文獻(xiàn)并確定了訪(fǎng)談以及問(wèn)卷內(nèi)容后，隊(duì)伍在1月5日至12日開(kāi)展了線(xiàn)上訪(fǎng)談，采訪(fǎng)若干對(duì)小學(xué)生及其家長(zhǎng)。緊接著在14日至20日，我們向周邊的小學(xué)生群體（三到六年級(jí)）發(fā)放問(wèn)卷并回收。最后在2月1日到3日期間，通過(guò)對(duì)訪(fǎng)談和問(wèn)卷結(jié)果分析，我們對(duì)“雙減”政策的實(shí)施情況及現(xiàn)存問(wèn)題做了總結(jié)。

【圖1 ?隊(duì)伍成員討論選題及訪(fǎng)談問(wèn)卷內(nèi)容】

“教學(xué)益智識(shí)大禮，育人成才作棟梁?！苯逃橇?guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基。然而近年來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重一直是基礎(chǔ)教育改革關(guān)注的重點(diǎn)與難點(diǎn)，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)制約學(xué)生身心健康，可能出現(xiàn)一系列生理和心理問(wèn)題，進(jìn)而影響了基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量。為了切實(shí)解決上面的問(wèn)題，2021年7月24日，我國(guó)提出了“雙減”政策。時(shí)至今“雙減”政策實(shí)施已過(guò)一年，為了了解實(shí)施情況及效果，我們深入小學(xué)生群體進(jìn)行了調(diào)查。

首先，我們?cè)?月4日到6日討論并確定了訪(fǎng)談及問(wèn)卷內(nèi)容。之后到12日期間，我們共采訪(fǎng)了來(lái)自陜西省西安市、安康市、河北省邯鄲市、張家口市、河南省洛陽(yáng)市、黑龍江省黑河市、重慶市、貴州省貴陽(yáng)市、四川省成都市等地區(qū)的十八個(gè)家庭。

訪(fǎng)談時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，同時(shí)采訪(fǎng)家長(zhǎng)，首先詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)的學(xué)歷和工資水平，以便了解學(xué)生的家庭生活水平。之后再對(duì)家長(zhǎng)介紹雙減政策，接著請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)比雙減前后孩子的學(xué)習(xí)壓力，課外輔導(dǎo)班報(bào)名情況以及孩子的閑暇時(shí)間安排等方面，從家長(zhǎng)的角度觀(guān)察孩子在雙減前后學(xué)習(xí)生活的變化。

【圖2??隊(duì)伍成員采訪(fǎng)一對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)】

接著，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了采訪(fǎng)。學(xué)生訪(fǎng)談部分，我們讓孩子從其自身的角度談了談雙減帶給他的直觀(guān)感受：壓力，空閑時(shí)間，課外輔導(dǎo)，學(xué)校和父母的變化等等。

最后學(xué)生和家長(zhǎng)都談了對(duì)雙減政策的態(tài)度和建議。通過(guò)這種孩子和父母雙向采訪(fǎng)，更加全面、深入、具體地研究雙減政策的效果。

1月14日至31日，團(tuán)隊(duì)各成員面向自己周邊的三到六年級(jí)的小學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)研，涉及全國(guó)約12個(gè)城市。問(wèn)卷以家庭信息、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、對(duì)雙減的看法四個(gè)板塊展開(kāi)，大面積的問(wèn)卷更能全面地研究雙減現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。目前我們回收到了217份結(jié)果，問(wèn)卷結(jié)果真實(shí)有效。

在2月1日到3日，針對(duì)問(wèn)卷回收的結(jié)果，我們做了定性及定量分析。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，可以看到參與調(diào)查地學(xué)生中認(rèn)為作業(yè)壓力減輕的人占49.31%，約一半的學(xué)生作業(yè)減少。

【圖3??“雙減”后作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕同意度】

而認(rèn)為課外輔導(dǎo)班的壓力減輕的人占47.01%，與作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的結(jié)果相差不大。說(shuō)明雙減政策確實(shí)在減少作業(yè)量和精簡(jiǎn)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)方面有顯著效果。

【圖4??“雙減”后學(xué)科類(lèi)課外輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)減輕同意度】

但是從訪(fǎng)談和問(wèn)卷結(jié)果可以看出，雙減政策實(shí)施以來(lái)，作業(yè)總量得到雖明顯控制，但作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量亟需優(yōu)化；延時(shí)服務(wù)效用明顯，但資源供給難以滿(mǎn)足需求；校外培訓(xùn)行為得以規(guī)范，但學(xué)校培優(yōu)呈現(xiàn)復(fù)燃之勢(shì)。

為了更好地落實(shí)雙減政策，解決上述問(wèn)題，我們實(shí)踐小組提出了以下幾點(diǎn)建議：制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)方案；豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實(shí)效；把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量；著力抓好課堂教育教學(xué)，確?！半p減”工作有底氣；改進(jìn)考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一；建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)。后期還將形成政策建議書(shū)，并提交相關(guān)政府機(jī)構(gòu)。

1月28日，團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)二十大”為主題的臨時(shí)團(tuán)組織團(tuán)課，并由熊同學(xué)帶領(lǐng)大家從多角度多層次學(xué)習(xí)。隊(duì)員們的學(xué)習(xí)積極性很高漲，大家學(xué)習(xí)后都有很多感悟，其中張同學(xué)分享說(shuō)道：“觀(guān)看并學(xué)習(xí)了二十大，我深刻地體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨做出的偉大貢獻(xiàn)，偉大不僅僅是因?yàn)樗淖吭焦?，更是他功成之后深藏功與名的那份謙虛與從容。他們不驕不躁，沒(méi)有過(guò)分夸耀自己的成功與偉大，將其歸功于人民的奮斗?！鄙鐣?huì)實(shí)踐期間，成員們都閱讀了經(jīng)典名著，并在此次線(xiàn)上會(huì)議積極分享自己的讀書(shū)報(bào)告。

【圖5 ?團(tuán)隊(duì)線(xiàn)上開(kāi)展以“學(xué)習(xí)二十大”為主題的團(tuán)課】

“立言興苗”團(tuán)隊(duì)成員一致認(rèn)為，在此次主題調(diào)研活動(dòng)中我們可以看到，“雙減”為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的初心是毋庸置疑的，并且確實(shí)在減負(fù)方面有很大的作用。但是“雙減”不能僅僅減輕作業(yè)量、減少課外輔導(dǎo)班，還應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！半p減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大"課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境。

圖片：西安交通大學(xué)立言興苗社會(huì)實(shí)踐小隊(duì)

編輯：西安交通大學(xué)立言興苗社會(huì)實(shí)踐小隊(duì)