不知道大家有沒有聽過宋冬野的《斑馬斑馬》，華視影業(yè)有這樣一位老師，對著他就忍不住想唱這首歌，因為他被孩子們親切地稱呼為斑馬老師，他就是華視影業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)老師付沛涵老師。

　　付沛涵老師畢業(yè)于大連藝術(shù)學(xué)院戲劇與影視表演專業(yè)兼修播音主持專業(yè)，獲得國家普通話一級乙等證書;2018年5月參演與話劇《雷雨》《白鹿原》等經(jīng)典話劇、7月參與《黃金瞳》配音臺詞指導(dǎo)組;2019年參加人民大會堂《追夢·青春》大型歌舞劇演出;2020年參演《印象青海湖·崢嶸軍魂》大型情景舞臺劇、參與《景德鎮(zhèn)》大型情景舞臺劇現(xiàn)場指導(dǎo);2021少兒青春榮獲“最佳指導(dǎo)老師”稱號;2022浙江衛(wèi)視虎年春晚榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號;參與多組配音，動漫配音，參演《我們的戰(zhàn)爭》、《愛在青山綠水》、《最美的安排》、《傾城之戀》、《天坑鷹獵》、《那年我十八歲》、《暴風(fēng)眼》、《突然回到18歲》等多部影視作品。

　　華視影業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)付沛涵老師

　　付沛涵老師不但具備很強的專業(yè)能力，還有豐富的實踐經(jīng)驗。這么一位熱愛藝術(shù)且愿為之奉獻(xiàn)一生的藝術(shù)家，聽聽他如何看待“為什么讓孩子接受藝術(shù)教育”的問題?

　　往往我們會有這樣的想法——為什么要讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、為什么要讓孩子接受藝術(shù)教育、為什么要去學(xué)習(xí)語言表演。首先我們先去分析什么是藝術(shù)，藝術(shù)可以從哲學(xué)與科學(xué)來定義：“哲學(xué)”就是挑起爭論的，“科學(xué)”就是能終止?fàn)幷摰模八囆g(shù)”就是哲學(xué)與科學(xué)的抽象實體。藝術(shù)是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括繪畫、雕刻、建筑、音樂、詩歌(文學(xué))、舞蹈、戲劇、電影、電子游戲(第九藝術(shù))等。

　　什么是語言表演呢?我認(rèn)為這個問題需要去分析語言和表演。語言無處不在，是我們生活中必不可少的一門藝術(shù)。而表演，它更存在于我們的生活之中，經(jīng)常有人說：“學(xué)校扼殺了孩子的想象力”，盡管有些絕對，但學(xué)校確實在一定的程度上限制了孩子的思想。怎樣讓孩子保持奇思妙想?那就需要對孩子進行想象力的展示和訓(xùn)練。

　　著名學(xué)者余秋雨曾說：“一個孩子如果沒有機會從小學(xué)習(xí)表演，將來很難成為有魅力的社會角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能”。從小抓起、從小鍛煉，您的孩子一定會解放天性、超越自我，走向成功。表演藝術(shù)教育是屬于戲劇藝術(shù)文化的范疇，戲劇藝術(shù)文化不僅僅是一種表演技能的訓(xùn)練，它還是文學(xué)、音樂、美術(shù)、歷史、地理、社會、科技、人文等各類知識的綜合。通過戲劇藝術(shù)文化的熏陶，可以使受教者的綜合素質(zhì)得以提高。

　　著名表演藝術(shù)家于是芝老師也說過“兒童人人都是表演天才”。兒童身上具有從事藝術(shù)活動的天生傾向和能力，少兒表演通過角色扮演、聲、臺、形、小品練習(xí)等綜合訓(xùn)練，讓孩子們了解表演是什么。培養(yǎng)孩子的表演天賦，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)表演的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)表演的過程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中使孩子形成完美的人格，構(gòu)建孩子的多元潛能。

　　在對孩子的語言表演教育中，我更注重的是對孩子興趣的培養(yǎng)。

　　在之前有個孩子曾經(jīng)問我：“斑馬老師，我好喜歡這個舞臺，我還想在再表演一次”，這句話給我的感觸很深，因為這個孩子是一個不愛說話，甚至于說，內(nèi)心不愿意向別人打開。認(rèn)識這個孩子時我用了各種方法和孩子溝通，而反饋給我的是哭泣，是一種面對老師、群體的恐懼，后來我發(fā)現(xiàn)這種恐懼感的來源是孩子自己內(nèi)心語言表達(dá)的恐懼。而在這時，我發(fā)現(xiàn)對于孩子的教育，更注重的應(yīng)該是興趣的培養(yǎng)，而不是一味苛刻的要求，就像我們大人一樣，在對于自己喜愛的事情上，總是會琢磨研究，花費自己的心血去完成自己所愛的事情，孩子也是一樣，從孩子內(nèi)心出發(fā)，用更生動形象的教育方式去感化一個孩子的內(nèi)心。讓孩子愛上一門課，一門語言，一門藝術(shù)，比強迫孩子去學(xué)習(xí)更多的東西帶來的效果反而是更加有效的。

　　語言表演對于孩子而言，鍛煉的是他們的勇敢、勇氣和自信，注重的是孩子語言表達(dá)的邏輯和思維，這些往往離不開我們生活的表達(dá)、方式。其實每個孩子都是一名演說家，每個孩子的內(nèi)心都是善于表達(dá)的，我們在做的就是讓孩子打開自己的內(nèi)心，善于表達(dá)，勇于表達(dá)。

　　筑夢教育，詩意前行，“用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！备杜婧蠋煱呀逃醋魇且粓鰷嘏男扌小⒁粓鲈娨獾穆眯?，用愛與智慧引領(lǐng)每個孩子走向人生的“詩和遠(yuǎn)方”。