作為三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，語(yǔ)文又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從小學(xué)一年級(jí)到高中畢業(yè)，一共需上13000節(jié)課，語(yǔ)文占總課時(shí)的21%以上，有足夠的理由穩(wěn)踞教學(xué)首端，但也因同樣的條件，在教輔市場(chǎng)上沉入谷底，直到“大語(yǔ)文”作為一個(gè)充滿想象和空間的“新大陸”被發(fā)現(xiàn)。隨之而來(lái)的，有科學(xué)技術(shù)的不斷迭代，有一群人堅(jiān)定夢(mèng)想、傳遞真誠(chéng)，有越來(lái)越多的熱情和價(jià)值被釋放，被展現(xiàn)。

　　爸媽樹(shù)網(wǎng)校入不斷耕耘，栽種下的小樹(shù)苗也逐漸成為參天大樹(shù)。爸媽樹(shù)致力于讓每一個(gè)孩子都能都接受優(yōu)秀老師的輔導(dǎo)，我們一直都致力于教育的公平，在中國(guó)每一個(gè)角落的孩子都有受到和一二線孩子一樣豐富教育資源的權(quán)利。同樣，線上教育也是教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，在互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)的今日，我們也站在了線上教育時(shí)代的前沿。每一位主講老師、助教老師都在為孩子們的燦爛夢(mèng)想努力著。

　　讀懂學(xué)生，趣學(xué)課堂

　　90分鐘的直播課，對(duì)于有些小學(xué)階段的孩子們來(lái)說(shuō)難免有些坐立不安。為了讓給孩子帶了更好的課堂體驗(yàn)，無(wú)論是從課件情節(jié)的串設(shè)還是內(nèi)容的選擇亦或者是孩子們的積極性的調(diào)動(dòng)，主講老師們都下足的功夫，挖空了心思。引起孩子們的興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)習(xí)是一件自主性及強(qiáng)的事，并非靠著老師或者家長(zhǎng)們的“威逼利誘”，興趣就是孩子們最好的老師。當(dāng)你的孩子開(kāi)始主動(dòng)的要求學(xué)習(xí)，那就成功了一半。

　　爸媽樹(shù)網(wǎng)校將孩子們所熟知和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物與風(fēng)景巧妙結(jié)合給孩子以最直觀的視覺(jué)記憶。小學(xué)階段的孩子的注意力更多的是集中在圖片或者是音頻的形式。爸媽樹(shù)網(wǎng)校的老師們根據(jù)不同年齡階段的孩子的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)不同的上課形式，以給到最適合學(xué)生們的教學(xué)模式，和快樂(lè)課堂。

　　創(chuàng)新由熱愛(ài)驅(qū)動(dòng)，每當(dāng)我們的老師們看到孩子們?cè)谡n堂中的認(rèn)可和肯定，便是老師們前行的最大的動(dòng)力。老師們最常掛在嘴邊的一句玩笑話就是“沒(méi)有什么事情是上一節(jié)課解決不了的，如果有那就是兩節(jié)”。老師們把全部的熱情與心血盡數(shù)投入進(jìn)每一節(jié)日常卻又不平凡的課程中。

　　“直播是最有生命力的”

　　沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠帶來(lái)可持續(xù)的教學(xué)效果。爸媽樹(shù)網(wǎng)校的老師們經(jīng)常會(huì)為了課堂效果，將孩子代入課堂的情景中，給學(xué)生們身臨其境的體驗(yàn)。老師們也會(huì)講將整塊的難點(diǎn)，分成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，然后以有趣的方式讓孩子們吸納進(jìn)自己的知識(shí)框架中;通過(guò)“思維導(dǎo)圖”配合“傳統(tǒng)吟誦”，利用好孩子們左右腦思維，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官去了解古詩(shī)。課堂里還會(huì)摻雜笑話，用幽默好笑的語(yǔ)言把干巴巴的知識(shí)講出來(lái)。

　　當(dāng)注意力高度集中，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)難免會(huì)感到疲憊。老師們往往會(huì)用自己的故事和他人的事跡來(lái)感染學(xué)生們，激勵(lì)他們繼續(xù)加油。

　　直播課里，更多的是啟迪，給孩子點(diǎn)燃一些東西，給他無(wú)限的可能性。這個(gè)孩子他最終會(huì)選擇什么?其實(shí)誰(shuí)也不知道，但我們?cè)敢庾屵@種無(wú)限的東西，或者說(shuō)這種潛力化的東西對(duì)他形成吸引力。