美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，3歲半以后的孩子，有一個(gè)能力會(huì)突然成長(zhǎng)很快，那就是“大人說(shuō)到?jīng)]做到，他就模仿不遵守約定”。

而且，被這樣教大的孩子，還會(huì)變得更執(zhí)著，更想被立刻滿足，自制力變差，原因全在于孩子覺(jué)得大人不值得信任。

你身邊有隨便跟孩子說(shuō)說(shuō)的大人嗎？大人怎么教，孩子就變成怎么樣，快看看這篇吧～

我現(xiàn)在就要！面對(duì)孩子無(wú)法等待，爸媽該怎么辦？

德國(guó)的一位神經(jīng)科學(xué)家寫的一本書《棉花糖的誘惑》，其中提到了著名的棉花糖實(shí)驗(yàn)，或稱之為延遲享樂(lè)實(shí)驗(yàn)。

研究人員給四歲兒童一顆棉花糖，同時(shí)也給了一個(gè)選擇，你可以立刻吃掉棉花糖，或者是等我回來(lái)后再吃，不過(guò)如果你可以等到我回來(lái)后才吃棉花糖的話，那我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你，再給你一顆棉花糖。

研究追蹤這些兒童長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初能夠等待的孩子，在他們14歲時(shí)不僅社交能力較高，自信心較強(qiáng)，也有較高的專注力、抗壓性高、行為舉止較為理想，更重要的是學(xué)業(yè)成績(jī)也較優(yōu)秀。

大人對(duì)孩子說(shuō)話不算話，讓小孩3歲半后的自制力變差！

有趣的是另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是由美國(guó)心理學(xué)家Celeste Kidd所設(shè)計(jì)的，她重新進(jìn)行棉花糖實(shí)驗(yàn)，但他在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，先讓每位受試兒童去經(jīng)驗(yàn)這個(gè)研究人員是否值得信任。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)研究人員感到失望的組相較于遵守承諾的研究人員組，受試兒童平均等待的時(shí)間短了三分鐘。這也意味著，3歲半的孩子，就已經(jīng)學(xué)到如果大人是會(huì)不遵守約定，那么我就是該執(zhí)著于需求的立即滿足——我就是要現(xiàn)在！

這個(gè)世代的年輕爸媽，包括我們，也許都該檢視一下我們的自制力。自制力不足的人，很容易迷失于自己的沖動(dòng)和情緒激動(dòng)之中，你也就容易被人情緒勒索。

當(dāng)然，這對(duì)商人的行銷是有利的，尤其現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)正火，當(dāng)你看了淘寶、京東某產(chǎn)品的銷量，發(fā)現(xiàn)“咦！這項(xiàng)商品好像很多人買耶，這么多人買應(yīng)該是真的很好吧！那我也來(lái)買一個(gè)看看。”

結(jié)果就下單，買來(lái)之后可能就后悔，其實(shí)好像沒(méi)有這么好，家里就堆了不少?zèng)]有用的商品。這就是在購(gòu)物前沒(méi)有自己好好分析，它真的適合你的現(xiàn)況嗎？

幼兒時(shí)期的教養(yǎng)，是自制力養(yǎng)成的關(guān)鍵

其實(shí)人天生有具有學(xué)習(xí)自制力的能力，因?yàn)槲覀兙哂袃?yōu)于其他動(dòng)物的前額葉，它是自制力的神經(jīng)生物基礎(chǔ)。但你不塑造它，它是不會(huì)自然形成的！

尤其現(xiàn)在社會(huì)誘惑越來(lái)越多，性、毒品、可能損害健康的食物或用品……等，在孩子小的時(shí)候不引導(dǎo)自制力，難道你期待到了小學(xué)、青少年時(shí)期，孩子有了同學(xué)支持，還會(huì)真的聽(tīng)你的嗎？

“別人有，我也要”小心！孩子用物質(zhì)去換友誼，需要大人引導(dǎo)。

中大班的孩子，開始會(huì)越來(lái)越重視同儕，不僅是交朋友，而是會(huì)在乎朋友怎么想他，簡(jiǎn)單而言，5歲以上的幼兒社交發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入友誼建立期，他會(huì)想要跟同學(xué)一起玩，也會(huì)想要同學(xué)找他玩。

同學(xué)有的，他沒(méi)有就沒(méi)辦法跟上別人，他有同學(xué)沒(méi)有，就會(huì)有一種優(yōu)越感。因此，擁有此玩具對(duì)孩子而言，是一種立刻可以融入群體且獲得優(yōu)越感的超級(jí)重要的社交神器呀。

孩子時(shí)常抱怨“我沒(méi)有朋友”或“我只有xxx是好朋友”，買個(gè)指尖陀螺給他就可以幫助他遠(yuǎn)離社交窘境了嗎？

答案是的，但這種關(guān)注如曇花一現(xiàn)，來(lái)得快去得也快，他沒(méi)有真正學(xué)會(huì)獲得友誼的內(nèi)在關(guān)鍵，因此過(guò)一陣子，孩子又吵著要買更高級(jí)更炫的玩具了。

5歲后社交情緒能力越好，孩子行為問(wèn)題越少。

就5歲以上的孩子而言，應(yīng)該要有以下五點(diǎn)的友誼能力。

1.同理心：知道“己所不欲，勿施于人”。

2.互助力：知道我現(xiàn)在犧牲一下自己的小利益，可以讓群體獲得利益，包含自己。

3.溝通力：知道溝通可以達(dá)成共識(shí)，打架吵架的結(jié)果通常雙方利益都被剝奪。

4.權(quán)威感偵查力：能夠理解群體內(nèi)是否存在權(quán)威者（父母，老師），進(jìn)而配合權(quán)威者的期待。

5.自制力：無(wú)權(quán)威者的環(huán)境中，能夠依循一些簡(jiǎn)單社交原理，控制自己的行為（不傷害人，也懂得保護(hù)自己）。

如果孩子尚未具備上述五種任何一種社交的內(nèi)在關(guān)鍵，那么父母應(yīng)該先從培養(yǎng)這些能力，買了社交神器不一定能夠幫助到他，反而會(huì)讓孩子更加依賴。