一個高職生，畢業(yè)即入大廠，入廠就挑大梁，一年即任項目級負責人，在高學歷如林的北京大廠，高職畢業(yè)的他僅用一年時間，就從新人跨越成年薪50萬的技術骨干。他叫郭天逸，北京北大方正軟件職業(yè)技術學院2018屆軟件技術專業(yè)畢業(yè)生。他用不服輸?shù)木窈瓦^硬的技術，向大家證明了高職生的實力！

初入職場勇挑大梁，為公司提效206倍

2018年，拿著高職畢業(yè)證的郭天逸打敗了許多本科甚至研究生，順利進入北京某大廠任全棧測試開發(fā)工程師。“幸運只會眷顧有準備的人”，這句話用在郭天逸身上一點兒沒錯。那時，公司開啟自動化建設，在校就已練就一身過硬技能的郭天逸成為了公司“自動化”的先行者。

沒有團隊、沒有經(jīng)驗借鑒，這對于初出茅廬的郭天逸來說，壓力和困難可想而知，但他毅然勇挑重擔，摒除一切雜念，將全部精力放在工作上，白晝不分。

所有汗水都有收獲，所有努力都不被辜負，郭天逸先后完成了公司自動化接口、UI、MQTT及定制化報表等自動化測試平臺的建設，幫助公司實現(xiàn)自動化領域從0到1的突破。尤其在MQTT測試中，每日平均執(zhí)行時長從超過3099min降到15min，效率提升206倍！

基于為公司降本增效做出的重大貢獻，那年，郭天逸獲得公司頒發(fā)的新人成長獎。更值得驕傲的是，不久后，郭天逸被提拔為質量效能項目級負責人，年薪漲到50萬，這距離他高職畢業(yè)不過一年時間。

將實戰(zhàn)訓練引入課堂，畢業(yè)就業(yè)無縫銜接

很多人都會好奇，一個剛剛畢業(yè)的高職生，為何能在初入職場時便有如此強大的競爭力。事實上，當了解到北京北大方正軟件職業(yè)技術學院理論與實踐高度結合的人才培養(yǎng)模式便會了然。

以就業(yè)為導向的北京北大方正軟件職業(yè)技術學院以企業(yè)實際工作崗位技能需求為導向設置核心課程，以工作任務為中心設計課程內(nèi)容，學生所學即為企業(yè)所需。

以郭天逸所在的軟件技術專業(yè)為例，不僅在課堂中融入實際項目講解分析，還將學生帶入到項目的實際開發(fā)中，并建立Android移動應用開發(fā)、iOS移動應用開發(fā)、嵌入式開發(fā)等11個實訓室，還與中關村大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、方正國際、方正電子、中公高科等企業(yè)建立校外實習實訓基地，讓學生在項目中學習，在學習中做項目。

此外，學校還和眾多企業(yè)建立戰(zhàn)略合作，學生可以使用合作單位的資源作為學習資源，還能進入到合作單位實習、就業(yè)等。

與企業(yè)需求高度銜接的教學模式，讓學生在校便可積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為學生帶來強大的就業(yè)競爭力，也帶來就業(yè)后的工作競爭力。郭天逸就是這一模式的受益者。

幸遇良師，網(wǎng)癮少年變圖強代碼人

郭天逸的成績是亮眼的，但誰曾想到，這樣一個實力強勁的技術骨干，也曾是一名沉迷網(wǎng)絡的叛逆少年。

“如果沒有董老師的引導，也許就沒有現(xiàn)在的我?！碧峒靶@時光，哪怕過去那么多年，郭天逸依然對輔導員董劉娥感激有加。

進入北京北大方正軟件職業(yè)技術學院時，郭天逸選擇了有著濃厚興趣的軟件技術專業(yè)，但玩心過重的他開始沉迷游戲，于是，遲到與逃課成了家常便飯。輔導員董劉娥看在眼里急在心上，不僅親自到宿舍抓他回教室上課，還一次次苦口婆心的勸說和引導，皇天不負有心人，郭天逸終于幡然醒悟。

“在一次游戲過后，我突然意識到不應該這樣繼續(xù)下去，我需要重新審視自己的價值和未來方向。”董老師的引導猶如黑暗中的燈塔，照亮了郭天逸的路，從此，凌晨三點的電腦屏幕上不再是虛擬世界，而是一行行代碼。

如果說輔導員董劉娥是郭天逸的心靈導師，那專業(yè)課的朱松老師，則是郭天逸過硬技術的引路人?！爸炖蠋熡凶约邯毺氐慕虒W方式，總有辦法把枯燥乏味的內(nèi)容講得生動有趣，讓我學起來得心應手。他還帶我們參加企業(yè)的商業(yè)項目，幫我們從真實項目中鍛煉分析問題解決問題的能力。”郭天逸口中的朱老師，因教學成績突出，曾入選北京市“青年英才教師培養(yǎng)計劃”，并獲得北京市優(yōu)秀教師稱號。

“春風化雨潤桃李，良師引領指迷津”，郭天逸是幸運的，也是幸福的。其實，在北京北大方正軟件職業(yè)技術學院，像董劉娥和朱松這樣的老師還有很多，如郭天逸這般被老師拉回正軌的孩子也并非個案。老師亦良師，是學生之幸，也是學校之根。

最后，郭天逸以職場“過來人”的身份提醒學弟學妹，要盡早學得一技之長，在充實自己的同時，也將增強謀生本領，避免在步入職場時成為隨時可能被替換和放棄的“標準件”。他也寄語學弟學妹把想做變成行動，不懼未來艱險，永遠保持熱愛，永遠勇往直前。