在這個(gè)被疫情突襲的春天里,“線上學(xué)習(xí)”成為孩子們獲取學(xué)業(yè)知識(shí)的主要途徑,線上學(xué)習(xí)的有效性和常態(tài)化也成為教育行業(yè)廣泛討論的話題。課堂從線下搬到線上,教學(xué)模式的改變對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí)也讓人們看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育行業(yè)造成的變革性沖擊,催生家校合作實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的新契機(jī)。

疫情拋出的考題中,學(xué)校、老師、孩子和家長(zhǎng)都面臨著學(xué)習(xí)方式驟變帶來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)校需要思考如何做出更多適時(shí)的、穩(wěn)妥的決定和方案支持線上學(xué)習(xí)開(kāi)展,老師們需要以最快速度適應(yīng)隔著屏幕教學(xué),學(xué)生們要做到在沒(méi)有真實(shí)監(jiān)督的情況下自律學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們更是被賦予額外輔導(dǎo)和監(jiān)督的“新崗位”職責(zé)。在這樣的挑戰(zhàn)下,家長(zhǎng)成為連接孩子與學(xué)校的重要紐帶,要想讓網(wǎng)課發(fā)揮出不輸傳統(tǒng)教學(xué)的效用,甚至是更甚一籌,家校之間的溝通和共建無(wú)疑是非常重要的環(huán)節(jié)。

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校徐濤校長(zhǎng)表示,朝陽(yáng)凱文一直將家長(zhǎng)視為學(xué)校的戰(zhàn)略合作伙伴,并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)們做成長(zhǎng)型的家長(zhǎng)。為給家長(zhǎng)提供更多實(shí)用性策略,朝陽(yáng)凱文推出了“凱文幸福課”等課程,還在疫情期間組織“線上思享會(huì)”,邀請(qǐng)北大心理系教授向家長(zhǎng)代表分享情緒管理和成功學(xué)習(xí);同時(shí)分享如何做好“父母的家庭作業(yè)”策略、“如何在日程談話中培養(yǎng)孩子的思考力”等話題,讓家長(zhǎng)理解孩子的腦部發(fā)展,學(xué)習(xí)鼓勵(lì)孩子的積極策略,緩解疫情期間家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)的焦慮心情,助力家長(zhǎng)們與孩子共同“成長(zhǎng)”。

無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng),在疫情期間共同關(guān)注的無(wú)外乎線上學(xué)習(xí)的有效性和孩子能否健康成長(zhǎng)。為此,朝陽(yáng)凱文制定了精細(xì)化的教學(xué)課程。在授課平臺(tái)的選擇上,學(xué)校結(jié)合實(shí)際需求和各平臺(tái)的特點(diǎn),選用多平臺(tái)結(jié)合的方式進(jìn)行課堂直播、錄播及家校溝通;同時(shí)將教學(xué)資料包、錄播和直播三種業(yè)內(nèi)慣用的線上教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。老師們可借此不斷評(píng)估學(xué)生的適應(yīng)力,進(jìn)而不斷優(yōu)化線上學(xué)習(xí)方案,為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的課程。

此外,線上學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)著孩子的自律性和自主性,但同樣也是培養(yǎng)孩子“軟實(shí)力”的契機(jī)。為將線上學(xué)習(xí)的效果落到實(shí)處,朝陽(yáng)凱文在保障教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,利用線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力,提高孩子們的自律性、時(shí)間安排、思考能力和探究能力,以及孩子們對(duì)疫情下各種社會(huì)現(xiàn)象的感知和表達(dá)能力等。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)不僅僅是教育的旁觀者,也是參與者,需要和學(xué)校一起共同支持孩子、培養(yǎng)孩子的軟實(shí)力。

徐濤校長(zhǎng)表示,學(xué)校的線上學(xué)習(xí)是有史以來(lái)最為被動(dòng)的社會(huì)實(shí)驗(yàn),線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校、老師、孩子和家長(zhǎng)都是新的嘗試。從被動(dòng)展開(kāi)的教育實(shí)驗(yàn),到在教育實(shí)驗(yàn)中不斷改進(jìn)線上教學(xué),再到將線上學(xué)習(xí)納入未來(lái),將會(huì)是學(xué)校未來(lái)的一種常態(tài)。在后疫情時(shí)代,實(shí)施線上學(xué)習(xí)需要教育者的勇氣和探索,更需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同的努力,用勇氣、智慧、愛(ài)心和適應(yīng)力攜手共同進(jìn)步。