10月8日由中國兒童教育協(xié)會廣州分會舉辦的“移動互聯(lián)網(wǎng)兒童創(chuàng)新教育研討會”在廣州陽光酒店會議廳舉行，大會提出：在線教育是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動的新型教育方式，是教育服務(wù)的重要組成部分。發(fā)展在線教育，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，有利于建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。

　　萌夢學(xué)堂APP 首席營銷官 歐靈燕女士代表企業(yè)參加了此次會議，會后，歐靈燕接受了記者的采訪。

　　導(dǎo)讀

　　個人介紹，歐靈燕，萌夢學(xué)院APP首席營銷官(CMO)，大型社區(qū)教育機(jī)構(gòu)校長。

　　2004年，引領(lǐng)廣州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，期間獲得3000萬資本風(fēng)投，與大學(xué)團(tuán)隊(duì)一起開發(fā)娛樂綜藝商城。

　　2005年，在世界500強(qiáng)名企聯(lián)合利華擔(dān)任旗下多個大眾品牌營銷要職 ，在渠道營銷，廣告策劃，商業(yè)模式等方面做出重要貢獻(xiàn)。

　　2007年，參與組建廣州會展新媒體公司，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全力打造會展界的“分眾傳媒”，服務(wù)過上百場展博會、超萬個國內(nèi)外展商，廣受好評。

　　2009年，加入廣東省廣告集團(tuán)股份有限公司，服務(wù)國內(nèi)諸多一線品牌的廣告全案工作。

　　2014年，秉承“博學(xué)慎思，篤行至晟”理念和“讓父母省心、孩子開心、共筑英才夢”初心，創(chuàng)辦了深圳博晟教育科技有限公司。主營社區(qū)教育，智慧課堂，教育信息化系統(tǒng)，全套課程體系加盟輸出。

　　2016年，成立廣州博晟教育科技有限公司并擔(dān)任k12社區(qū)教育校長，為打造大灣區(qū)教育戰(zhàn)略聯(lián)盟打下基石。

　　2019年，受聘為集創(chuàng)思信息科技有限公司首席營銷官。公司獲得多項(xiàng)國家專利軟注，并與廣州市第一中學(xué)，學(xué)而思等多所高校和知名機(jī)構(gòu)達(dá)成深度教育共建合作

　　萌夢學(xué)堂APP首席營銷官 歐靈燕女士在采訪中首次公開介紹了萌夢學(xué)院APP關(guān)于萌夢OSO社區(qū)學(xué)能中心模式的介紹：

　　O-online，在線學(xué)習(xí)識字，讓孩子可以隨時隨地學(xué)習(xí)，打破學(xué)習(xí)的地域性，整合專業(yè)教育資源供應(yīng)給一二三四線孩子，讓孩子資源更公平。多重感官的教學(xué)體驗(yàn)，讓孩子對漢文化產(chǎn)生濃厚興趣，從小就培養(yǎng)愛國情懷，為中華文化而自豪。萌夢學(xué)院APP中的有效激勵，可鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)的動力，打造陽光一代的孩子，讓孩子從小就具備自信自強(qiáng)的素質(zhì)。以愛國故事為主線，設(shè)置多個關(guān)卡升級，讓孩子熟練掌握文字，而不是泛泛而讀。“科學(xué)的課程體系，符合兒童學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)置”，以十二大島構(gòu)成以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”組成的十二座游戲島嶼，通過230個以上近代愛國原創(chuàng)動畫故事學(xué)習(xí)1200個漢字。這個認(rèn)字量可讓孩子進(jìn)行簡單的自主閱讀，為孩子學(xué)習(xí)啟蒙墊下良好根基。

　　S-school，以社區(qū)機(jī)構(gòu)為大本營，推薦周邊幼兒園引進(jìn)該學(xué)習(xí)體系。以“黃金識字閱讀課”為課題，以“雙師課堂”為技術(shù)形態(tài)，幼兒園開展興趣班?！半p師課堂”是一個“線上線下”的聯(lián)動點(diǎn)，雙師課堂的具體操作形式：“課堂上使用線上網(wǎng)絡(luò)視頻或網(wǎng)絡(luò)素材為教學(xué)輸出，在校老師現(xiàn)場輔助指導(dǎo)，場景化再現(xiàn)為教學(xué)理解深化”。“雙師課堂”通過在校老師情景教學(xué)，深化孩子對近代愛國故事的人物和情節(jié)大綱的認(rèn)識理解，并在潛移默化中把近代愛國故事人物樹立為榜樣，以此為人生偶像。讓孩子擺脫現(xiàn)代社會“哈韓”“崇名牌”“網(wǎng)紅”等低俗的社會風(fēng)向標(biāo)，從而樹立一個高尚的人生目標(biāo)。在學(xué)校開展與線上配套相關(guān)的課程，可起到承上啟下的作用，線上以“點(diǎn)”為知識傳播，校園以“面”為愛國故事引導(dǎo)，并熟練運(yùn)用相關(guān)新字。把線上知識落實(shí)理解，強(qiáng)化運(yùn)用故事面并擴(kuò)展相關(guān)愛國故事的延續(xù)。由專業(yè)幼兒教師為幼童講解相關(guān)故事既有知識和歷史背景的延展性又有生動趣味性。持續(xù)深化孩子對近代故事，如“袁隆平爺爺種水稻”等的認(rèn)知理解。在幼兒園可通過情景模擬，或角色扮演等趣味課堂活動，讓孩子有一個多維度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　O-offline，線下實(shí)體社區(qū)店，以學(xué)能中心為服務(wù)定位。實(shí)體店功能區(qū)劃分為：社區(qū)圖書館、兒童桌游、AI識字堂、教具展示區(qū)四大功能體。線上部分負(fù)責(zé)帶動幼兒的感知認(rèn)識，校園負(fù)責(zé)帶領(lǐng)孩子的深化理解，社區(qū)店所扮演的角色為推動孩子活學(xué)活用，以達(dá)到具備自主學(xué)習(xí)，自我進(jìn)修的終身技能。學(xué)習(xí)能力包括：自主閱讀的持續(xù)學(xué)習(xí)力、運(yùn)籌帷幄的策略制定能力、動手研究的實(shí)踐探索能力。

　　(萌夢學(xué)堂作為OSO社區(qū)學(xué)能中心模式的締造者，整個運(yùn)營模式的架構(gòu)及完善離不開萌夢學(xué)堂APP首席營銷官歐靈燕女士的付出及貢獻(xiàn) )

　　關(guān)于OSO的運(yùn)作模式實(shí)在令人驚艷，現(xiàn)場很多教育專家都紛紛贊揚(yáng)，作為OSO模式的締造者兼實(shí)踐者，萌夢學(xué)堂APP 首席營銷官歐靈燕女士繼續(xù)提出了萌夢學(xué)堂的教學(xué)宗旨、意義、內(nèi)容、特色：

　　萌夢學(xué)堂教學(xué)宗旨：掌握認(rèn)字閱讀的技能、推廣大語文閱讀的國民素質(zhì)、啟迪兒童的智慧萌芽，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，讓中國夢立根于少年。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年價值之根正則國昌民富。目前，近代歷史的愛國故事的熱度和傳唱度之聲常常被社會的煩囂熱點(diǎn)所覆蓋，網(wǎng)絡(luò)到處充斥著低端的歌謠和“一夜暴富“網(wǎng)絡(luò)暴力”暴民造謠“的歪斜之風(fēng)。作為萌夢學(xué)堂的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)，有一種歷史使命，努力推廣近代歷史的愛國故事，為祖國的未來奠下穩(wěn)健的根基，從娃娃抓起，培養(yǎng)愛國觀，傳唱中國夢!弘揚(yáng)社會主義核心價值觀!

　　萌夢學(xué)堂的社會意義和特色：一、萌夢學(xué)堂是國內(nèi)首個提供幼兒“伴讀“服務(wù)的社區(qū)學(xué)能中心。從社會基層解決幼兒閱讀量不足和閱讀素材選擇無科學(xué)指引兩大問題。大大提升留守兒童和隔代照看的兒童學(xué)能素質(zhì)，為國民素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、萌夢學(xué)堂提出的OSO模型，打造兒童學(xué)習(xí)的三維多感應(yīng)用閉環(huán)模式，此閉環(huán)模式路徑由”認(rèn)-學(xué)-玩-感覺-探索-應(yīng)用-創(chuàng)新-自主再學(xué)習(xí)“等一系列腦感力的邏輯全面落地，此模式為全球首創(chuàng)，能深化幼童文字的學(xué)習(xí)應(yīng)用，深度學(xué)習(xí)，并自主創(chuàng)新探索。三、社區(qū)兒童桌游服務(wù)的落實(shí)，為孩子提供一個高素質(zhì)的童年出路，以更新迭代”電視孩子““平板孩子”“野孩子”，成就“智慧孩子”“策略孩子”“高情商孩子”。四、AI識字堂的推廣，以智慧教育為技術(shù)手段，讓孩子的成長更具科學(xué)性和穩(wěn)固性。

　　作為一個教育人固有的自信，萌夢學(xué)堂APP 首席營銷官 歐靈燕女士表示，從任職于萌夢學(xué)堂起，就和企業(yè)一起肩負(fù)起了弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的使命，讓“中國夢”扎根于少年，扎根于兒童，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!