數(shù)學(xué)思維作為一個(gè)近幾年剛剛興起的素質(zhì)教育學(xué)科，除了能夠讓孩子提前學(xué)習(xí)并穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還可以幫助激發(fā)孩子大腦的靈活性，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的好習(xí)慣。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是“孩子更聰明，家長(zhǎng)少操心”。

不過(guò)現(xiàn)在市面上的數(shù)學(xué)思維產(chǎn)品“魚龍混雜”，如何選擇又成了家長(zhǎng)們不得不操心的問(wèn)題。結(jié)合家長(zhǎng)朋友們最關(guān)心的師資、課程內(nèi)容、培養(yǎng)效果等因素，我們親測(cè)了豌豆思維、火花思維、斑馬AI這3個(gè)被家長(zhǎng)們提及最多的思維教育品牌，希望能給到正在做選擇、比較的家長(zhǎng)們一些實(shí)用的幫助與建議。

對(duì)比一：老師的質(zhì)量與水準(zhǔn)

在老師這個(gè)維度上，斑馬AI是最不具備可比性的，因?yàn)榘唏RAI是非常典型的“AI”教學(xué)品牌，又叫“偽直播”品牌，也就是說(shuō)，孩子在屏幕上看到的所謂“老師”，并不是一個(gè)真人，而是靠技術(shù)手段拼接起來(lái)的錄播視頻。這直接導(dǎo)致了孩子與“老師”之間的互動(dòng)弱，與真正的直播課不能相提并論。

那么我們?cè)賮?lái)看看豌豆思維和火花思維這兩個(gè)直播小班課的真人老師對(duì)比。

首先，看兩家老師的招聘門檻，這直接代表了老師的背景、資質(zhì)是否扎實(shí)。

火花思維的老師招聘一共要經(jīng)歷7重關(guān)卡，在他們公開(kāi)招聘老師的啟示中可以看到，招聘要求是必須本科以上學(xué)歷，專業(yè)背景上不做其他額外要求。

豌豆思維的老師招聘一共需要經(jīng)歷3輪面試+5次試講，一共8重關(guān)卡。對(duì)于老師的要求除了本科及以上學(xué)歷以外，還需要有1年以上的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，對(duì)于候選老師的講課條理性、清晰程度，也做了硬性要求。

火花思維老師招聘啟示

豌豆思維老師招聘啟示

可很多比較了解在線教育產(chǎn)品的家長(zhǎng)都知道，線上機(jī)構(gòu)的課程分為“體驗(yàn)課”和“正式課”，機(jī)構(gòu)往往會(huì)把經(jīng)驗(yàn)更豐富的老師挑出來(lái)專門上“體驗(yàn)課”。經(jīng)過(guò)我們的體驗(yàn)已經(jīng)收集了部分家長(zhǎng)的反饋后，發(fā)現(xiàn)火花思維就存在這樣的現(xiàn)象：孩子的體驗(yàn)課老師是不能被指定為正式課老師的，正式課老師只能從班主任給到的備選里挑選，選到好老師需要看運(yùn)氣。

而豌豆思維的好老師選擇自由度更高，因?yàn)楹美蠋煹谋壤蟮枚唷?strong>豌豆思維是極少數(shù)由主講老師同時(shí)兼顧批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)的線上機(jī)構(gòu)。這一點(diǎn)使得孩子的學(xué)習(xí)效果能得到更好的保障。值得一提的是，豌豆思維的老師不僅上課，還兼顧課后輔導(dǎo)，對(duì)于令很多家長(zhǎng)崩潰的輔導(dǎo)作業(yè)問(wèn)題，豌豆思維的老師基本可以代勞。

簡(jiǎn)單總結(jié)一下三家機(jī)構(gòu)的師資對(duì)比如下：

對(duì)比二：課程質(zhì)量

火花思維、豌豆思維和斑馬思維面向的都是3-10歲的孩子，尤其是低齡段的幼兒居多，因此很多家長(zhǎng)在做選擇時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮課程的趣味性。針對(duì)這一點(diǎn)，我們體驗(yàn)之后的結(jié)論是：火花思維＞斑馬思維＞豌豆思維。

火花思維的課程總共分為5大板塊：數(shù)與運(yùn)算、圖形空間、邏輯關(guān)系、生活應(yīng)用、益智游戲。其中，占比最高的就是“圖形空間”板塊，教學(xué)形式以拼圖、七巧板等游戲?yàn)橹?，?duì)孩子來(lái)說(shuō)容易接受，偏重趣味性。

同時(shí)，根據(jù)級(jí)別不同，火花思維的上課時(shí)間在30分鐘到40分鐘不等，而其中動(dòng)畫內(nèi)容的占比可以高達(dá)40以上，動(dòng)畫課件中的主角三角兔、方塊猴、圓圓鼠每節(jié)課都演繹著不同的故事吸引孩子的注意力。

而斑馬思維則是游戲性最強(qiáng)的，課件中添加了“閃電哥哥”這個(gè)人物IP，課件畫風(fēng)很可愛(ài)，孩子觀看動(dòng)畫的同時(shí)可以參與游戲互動(dòng)。

相比于這兩家的課程在動(dòng)畫、游戲方面下的功夫，豌豆思維的課程則突出“嚴(yán)謹(jǐn)性”。同樣擁有5大課程板塊，豌豆思維的“數(shù)與計(jì)算”部分占比最高，同樣是30分鐘-40分鐘的課程，豌豆思維一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)密度也最大。

此外，豌豆思維的課程內(nèi)容是最貼近公立校小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的，相當(dāng)于讓孩子提前了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

總結(jié)一下，三家在課程內(nèi)容方面的對(duì)比如下：

對(duì)比三：分別適合什么樣的孩子？

火花思維的趣味性十分突出，很多家長(zhǎng)反饋，孩子在課堂上能夠表現(xiàn)出極大的興趣?？墒牵?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，老師在課堂上發(fā)揮的作用有限，想要讓孩子在火花思維取得明顯的進(jìn)步，需要家長(zhǎng)在課后陪同完成預(yù)、復(fù)習(xí)任務(wù)。因此，火花思維更適合孩子在2-3歲，希望孩子對(duì)思維學(xué)習(xí)感興趣，同時(shí)自己本身有比較充裕的時(shí)間可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。

豌豆思維的知識(shí)點(diǎn)容量較大，同時(shí)老師在課堂上拋出的開(kāi)放性問(wèn)題較多，需要孩子有一定的思維理解力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能更好地跟上課程進(jìn)度。不過(guò)豌豆思維有一個(gè)亮點(diǎn)，就是所有上課老師都會(huì)同時(shí)兼顧起孩子課后的作業(yè)批改和答疑，不需要家長(zhǎng)花費(fèi)太多心思在作業(yè)輔導(dǎo)上。因此，豌豆思維更適合孩子有一定的思維基礎(chǔ)，同時(shí)希望能夠提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力都有所幫助的家長(zhǎng)。

斑馬思維因?yàn)槭茿I課，上課時(shí)間靈活，游戲環(huán)節(jié)豐富，孩子自己也能“玩”得很開(kāi)心。因此，斑馬思維更適合想讓孩子利用碎片時(shí)間鍛煉益智思維，對(duì)思維進(jìn)行簡(jiǎn)單啟蒙的家長(zhǎng)。

思維學(xué)習(xí)是關(guān)系到孩子全學(xué)科基礎(chǔ)以及終身學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆?歲左右就進(jìn)行啟蒙是一個(gè)有必要的決定。但同時(shí)，每個(gè)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r都是不盡相同的，針對(duì)孩子自身的特點(diǎn)，選擇更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，是比“盲目隨大流”更明智的選擇。