在寧波市鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學，有這樣一位年輕的英語教師，她既是樂課網的學生，又是樂課網的老師，樂課網陪伴她走過了學生時期最重要的幾年。

她成長于一個書香世家，奶奶早年曾是小學全科教師，嬸嬸則是一名優(yōu)秀的初中英語老師，受家庭背景的影響，她立志成為一名教師，用自己的愛心和力量去幫助學生成長。

學生是社會的未來，如何更好地幫助學生學習課堂知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力，最終提升學習效果成了她入職以來一直思考的問題。

珊珊老師利用樂課網平板備課

與樂課網的不解之緣

金珊珊老師今年22歲，是寧波市鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學高一年級的英語老師，目前處于入職初級階段，是一名不折不扣的新老師。到了龍賽中學，她驚奇地發(fā)現學校是用樂課平板上課的，并且學校非常重視信息化教育的建設，每個教室都安裝了先進的多媒體設備，在職的老師都能流暢地使用樂課平板進行網上課堂的教學。

在疫情期間，學校集中采購了一批平板，沒有耽誤學生的學習，教學秩序井然有序。她感到十分驚喜，甚至感到一種莫名的緣分，因為在她還是高中生的時候，也就是7年前，她就開始使用樂課網上網課了！當時她是使用家里的臺式電腦學習樂課的。

當時的樂課網平臺已經可以實現直播授課、板書、PPT課件、音頻等多媒體化上課教學，整體體驗與線下教室內上課差別不大，給她留下了很好的印象。

珊珊老師使用樂課平板上課

身份對調，新手老師借助樂課網迅速成長

時間一晃，她就大學畢業(yè)走上講堂，成為了一名光榮的英語老師。聽網課的時候容易，要上網課可就不那么容易了，需要一段熟悉了解的過程。

不過好在有一線經理和師訓人員的耐心指導和隨時可以咨詢的服務，她馬上就上手了樂課網教學系統(tǒng)，將隨堂錄像、紅花獎勵、微課推送、限時作業(yè)等功能“玩轉”于實際教學當中，將平時單向枯燥的網課打造成互動活躍的“智慧課堂”，并且在課外通過樂課網信息化大數據報告指導教學實現飛躍。

珊珊老師在樂課后臺收到的教學評價

首先是資源方面，由于珊珊還是新老師，沒有太多的備課教案積累，在校外或者網絡上找費時又費力，于是她就想到了樂課網的“校本資源庫”。因為疫情期間學校教研組、備課組已經把很多優(yōu)質的學習包、備課包上傳到樂課平臺，積累了豐富的教師資源，實現了優(yōu)質教學資源的共享，組內成員可以自由上傳、引用、下載、收藏。此外，她在平臺上還學到不少教學技巧和方法，增加自己的授課經驗。

珊珊老師使用樂課網資源庫備課

然后是課堂方面，珊珊老師會讓學生們先進行課前預習，完成預習作業(yè)，然后課堂上根據作業(yè)完成情況重點講解錯得比較多的題目與難點知識點，大大提升了課堂的效率。另外，她還會使用樂課平板的自動點名功能快速了解學生上線情況，用隨機抽答功能抽學生語音回答問題，授權板書讓學生自由展示，用紅花激勵獎勵表現好的同學，極大地調動了學生上課的積極性和互動性。

最后是作業(yè)方面，珊珊老師非常擅長利用樂課網的“有效作業(yè)”——老師在線上發(fā)起作業(yè)，學生在線完成，系統(tǒng)和老師批改后，檢測出錯的題及時在課后消滅，大大提升了學生做題的效率。已經掌握的題不用反復做，只需集中解決自己不懂的知識點。在課后，珊珊老師還會對學生的作業(yè)進行語音批注、點評，錄制微課推送給不同的學生，在樂答上回答學生的問題，掃除知識盲區(qū)。

終身陪伴，樂課網讓教育簡單又有效

“長大后的我成了當年的你”，珊珊老師提起教師這份職業(yè)的時候都會兩眼放光、懷揣著一份熱愛。在龍賽認真嚴謹的校風熏陶下，金老師耳濡目染積極融入，每天晚自習期間都留在辦公室給學生答疑。同時，她還主動學習新時代的信息化教學方式，力求讓學生找到學習的樂趣和動力，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。

“我會讓現在的他們像當年的我一樣，感受到那份溫暖、那份陪伴、那份真誠，把老師的愛傳承并且發(fā)揚，不斷延續(xù)?！?/p>