教育行業(yè)的快速發(fā)展，也給這個(gè)行業(yè)帶來了無限的商機(jī)。從剛開始的暑假班，到現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)、還有晚托班。這些都是在教育發(fā)展下而變化出來的產(chǎn)物。而今天我們要好好了解的是，切入到教育行業(yè)的共享教室。而共享教室又在教育行業(yè)里扮演了什么樣的角色呢？一起來了解一下吧~

共享教室，應(yīng)該說是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)、行業(yè)而生。隨著發(fā)展，之前有過各種不同行業(yè)的共享經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)在在教育行業(yè)，也開始了共享經(jīng)濟(jì)教育的時(shí)代。我們了解到國(guó)內(nèi)的一些知名的共享教室，如蘇州的嗨課共享教室、上海的時(shí)鐘教室、啟學(xué)堂。這些都是順應(yīng)共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而有的共享教室。

為什么會(huì)有共享教室？

在一線城市，有很多的家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)名各種的補(bǔ)習(xí)班，所以在一線城市會(huì)有很多的教育機(jī)構(gòu)，而在教育機(jī)構(gòu)中，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的抽成費(fèi)用高，管理不合理等原因，會(huì)造成很多教師流失。而個(gè)體老師也是越來越難。因?yàn)閳?chǎng)地的費(fèi)用、各種費(fèi)用的成本，開辦個(gè)人工作室的也是越來越少。

所以這個(gè)時(shí)候共享教室的出現(xiàn)，正好解決了個(gè)人老師的痛點(diǎn)。共享教室分時(shí)租賃模式切入教育資源，整合線下閑置空間，再整合附近的學(xué)生資源以及附近的個(gè)人老師。以低場(chǎng)地抽成方式，把教室租賃給個(gè)體老師。共享教室，就是為了老師、家長(zhǎng)的需求而切入的教育行業(yè)，共享教室利用共享的方式把教室共享給老師，從而實(shí)現(xiàn)一站式全科目的課程輔導(dǎo)中心。讓孩子在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。一站式學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心，孩子還可以學(xué)習(xí)的更加廣泛的知識(shí)。在上海啟學(xué)堂、時(shí)鐘教室都是很好的展現(xiàn)了共享教室的優(yōu)點(diǎn)。

就如上海的啟學(xué)堂，在上海開設(shè)了12個(gè)教學(xué)中心，美式的裝修、高端的共享教室。更讓個(gè)體老師更加的原意去合作。而且老師可以選擇不同地區(qū)的校區(qū)作為自己授課的校區(qū)，這樣也是方便孩子去上課。而啟學(xué)堂的優(yōu)勢(shì)更在于完整的產(chǎn)品服務(wù)支持，能讓老師更專注于授課本身，減輕運(yùn)營(yíng)壓力。啟學(xué)堂共享教室通過完善的產(chǎn)品體系將教務(wù)、管理、運(yùn)營(yíng)等服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)據(jù)化。平臺(tái)整合優(yōu)質(zhì)的中小教育機(jī)構(gòu)及個(gè)人名師，構(gòu)建新型的線下教育模型。

通過我們對(duì)共享教室行業(yè)的了解，共享教室切入教育行業(yè)是一個(gè)新的開始，對(duì)于老師來說，可以幫助老師減輕很多在創(chuàng)業(yè)上的壓力，老師也可以專注于教學(xué)。像這樣的共享教室，在未來對(duì)于老師來說，老師的選擇會(huì)是什么，讓我們持續(xù)關(guān)注吧。